三年广东高考理综化学试题对比

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1、由三年广东高考理综化学试题对比所想到的表：三年高考广东理综化学试题知识点分布比较题号2012年分值2011年分值2010年分值7有机化学基础、电化学基础4有机化学基础4离子共存48离子共存4离子共存4阿佛加德罗常数49化学实验基础4阿佛加德罗常数4盖斯定律410元素化合物、氧化还原反应4元素化合物、实验操作4元素周期表和元素周期律411阿佛加德罗常数4水溶液中的离子平衡4有机化学基础412元素化合物4电化学基础4水溶液中的离子平衡422元素周期表和元素周期律6元素周期表和元素周期律6化学实验基础623水溶液中的离子平衡6化学实验基础及元素化合物6电化学基础6

2、30有机化学知识的综合应用14有机化学知识的综合应用16有机化学知识的综合应用1631反应速率、电化学及热化学16反应速率、化学平衡及热化学15反应速率、化学平衡及热化学1632化学工艺流程17化学工艺流程16化学工艺流程1633有机化学、实验设计17实验设计17实验设计16一、命题分析1、稳中有变（1）“稳”：试卷继续保持了“以能力立意为核心，注重知识与能力考查的融合统一”的广东化学试题的命题特点。题型稳定，整卷以高中化学基础知识和基本技能为载体，将元素化合物、基本理论、化学实验、有机化学等有机地融合为一体。试题涉及了化学思想方法、元素周期律、物质的量、化

3、学反应速率与化学平衡、水溶液中的离子平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应、离子反应、热化学、电化学、常见元素及化合物的重要性质、化学基本实验原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识。一个题一个主题思想，多面设点，每一空、每一选项涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，增加了整份试卷的覆盖面，有效地考查学生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。（2）“变”：有机内容的分散在4个题中考查，改变了以往单独命题，局限在2个题的做法；水溶液中的离子平衡改变了一味考查离子浓度大小比较，过渡到溶液的守恒关系和溶液的平衡移动多方

4、位考查；实验选择题由以往的图示分析判断，转化为文字叙述判断；选择题中元素化合物和氧化还原反应的内容，较前两年有明显的增加；有关平衡的计算分化到流程题中，并巧妙地转化为溶度积的计算，并很好地克服了开方的问题等等。以上种种变化，说明命题者或者说组题者对命题的调控（考点分布和分数分布）有了更大的灵活性。正是因为这些变化或者说微调，使得试卷的覆盖面增多，陌生度增大，对信息整合能力、问题解决能力、实验探究能力、文字表达能力的要求增强，试卷的区分度有所提高。2、立足主干Ⅰ卷8道选择题中，三年都必考的试题是：阿佛加德罗常数正误判断、离子共存判断、元素周期表和元素周期律、化

5、学实验基础、水溶液中的离子平衡，除此之外电化学基础、有机化学基础、元素化合物、氧化还原反应等也是必考的内容，这些都是中学化学的基础知识和主干知识，都是学生必须掌握的主干知识，是双基的重要组成部分。Ⅱ卷4道非选择题，注重理论知识在实践中的运用，特别注意情境与设问的设置，主要考查信息重组能力与化学实验探究及分析问题和解决问题的能力。如30题有机合成与推断注重有机分子式和结构简式的推导，结构简式和化学方程式的书写，同分异构体的判断与书写，有机合成和有机信息的理解与应用等方面的考查；31题化学反应原理和32题化学工艺流程注重元素及其化合物的主要性质，氧化还原反应规律

6、，外界条件对反应速率和平衡的影响（由数据及图像分析归纳结论、绘制图像），盖斯定律计算，电化学基础，平衡常数计算，除杂试剂的选择等内容的考查；33题实验探究注重物质组成的探究实验方案的设计，化学基本实验，化学计算等方面的考查。3、注重能力第6页共6页试题注重对学生接受新信息与加工信息的能力的考查，结合化学学科的基本知识和基本技能，突出了分析问题和解决问题能力的考核。选择题注重对化学学科基础性知识的考查，主要考查考生的接受、吸收、整合化学信息的初级能力；非选择题注重理论知识在实践中的运用，特别注意情境与设问的设置，注重考查：（1）信息重组能力（有机反应的模仿与迁

7、移）：如2010年试题30（5）与CO2类似，CO也能被固定和利用。在一定条件下，CO、和H2三者发生反应（苯环不参与反应），生成化合物Ⅵ和Ⅶ，其分子式均为C9H8O，且都能发生银镜反应。下列关于Ⅵ和Ⅶ的说法正确的有________（双选，填字母）。A．都属于芳香烃衍生物B．都能使溴的四氯化碳溶液褪色C．都能与Na反应放出H2D．1molⅥ或Ⅶ最多能与4molH2发生加成反应2011年试题30（5）1分子与1分子在一定条件下可发生类似反应①的反应，其产物分子的结构简式为____________；1mol该产物最多可与______molH2发生加成反应。201

8、2年试题30（5）Ⅳ的一种同分异构体V能发生银镜反应