共青团艺术类活动策划与实施技巧三稿

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1、第八章：共青团艺术类活动策划与实施技巧《辞海》对“艺术”的解释是：“通过塑造形象具体地反映社会生活、表现作者思想感情的一种社会意识形态”。最初的艺术来自于宗教祭祀，这是人们向上天和祖先表示恭敬以求心灵平静的最朴实表示。《诗经》中的诗篇，可以看作是歌、舞、诗的三位一体。艺术是为内心表达而作的，艺术活动是心灵意义上的思和诗的活动，是一个人的感情的直接流露，也因此，有“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。人类历史上尽管有不同的文明和文化，但有一点是相同的，那就是都离不开艺术。只要有人类的地方就有艺术，文明与艺术同时产生，不管在哪个文明和哪种文化中，艺

2、术都是人们生活中不可缺少的部分。没有艺术，我们的生活就缺少色彩与光泽，艺术总是为我们提供一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。青少年既是中华民族复兴伟业的接班人和建设者，也是人类先进文化的传承者和弘扬者，对于中华文化的繁荣兴盛承担着义不容辞的责任。共青团艺术类活动是深受青年朋友喜爱的活动类型，其涉及面广泛，是青年朋友一展才华的大舞台。共青团开展艺术类活动，可以引领青少年弘扬中华文化，提高广大青年团员的审美修养和人文素质，促进青少年全面健康的发展。为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，从2006年开始，教育部、

3、文化部、财政部联合开展了“高雅艺术进校园”活动。3年来，国家为此专门投入经费达6000万元，这项活动已经成为营造健康向上、富有人文内涵的校园文化，引领青年学子接受优秀文化熏陶、丰富审美体验、提升精神境界的平台。一、艺术活动的特点不重视德育，损害的是一代人的道德；不重视体育，损害的是一代人的身体；而不重视美育，损害的则是一代人的心灵，影响的是一个民族的精神、想象力和创造力。艺术活动，具有以下特点：（1）艺术活动是形象把握与理性把握的统一形象，即审美形象，在广义上包括审美的情境和意境。形象把握是艺术活动特有的方式，是主体对于客体瞬间领悟式的审美创

4、造，它是感性的而不是推理的，是体验的而不是分析的。但是形象把握又不能离开理性，理性在分析时代氛围、遴选素材和题材、构思主题和情节、选择表现形式等方面均具有举足轻重的作用。（2）艺术活动是情感体验与逻辑认知的统一艺术中的情感即审美情感，是一种无功利的具有人类普遍性的情感，情感在艺术活动动机的生成、创造与接受过程中均是重要的心理因素之一，同时情感又是艺术创作的基本元素。但是艺术活动也包含认知因素，认知在艺术活动中意味着客观的、理智的反映。在审美情感的深层往往隐含着理性的认知。（3）艺术活动是审美活动与意识形态的统一艺术的审美特性是区别于其他社会实

5、践活动以及意识形态活动的根本标志，但同时艺术又具有意识形态特性。艺术的审美特性是形象的、情感的和多义的，它规范着艺术活动的基本倾向，其意识形态特性则是隐藏在审美特性之中的，它使艺术的审美世界具有了更为广阔和深邃的内涵。二、艺术活动的作用一个民族的精神文明需要依靠一代又一代的积淀和传承，一代人的人文素养关系到今后几代人的精神遗传。各级共青团开展艺术类活动，通过艺术的濡染，在广大团员青年心灵中植入真善美的基因，培养民族情感，对于建设中华民族共有精神家园具有重要的作用。1、塑造广大团员青年的心灵美按照马克思主义关于人的全面发展学说，“美育”已正式写

6、进了我们的教育方针；而美育不可离开艺术教育而独自存在。斯宾塞在《教育论》中说：“如果没有绘画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美引起的情感，人生乐趣就会失去一半。”爱美之心，人皆有之。青少年虽然有强烈的爱美天性，但要成为身心完美的人，不可能自发地形成，必须依靠教育来塑造。心灵美，指人的思想品格、道德情操和聪明才智的美，是现实性和理想性的统一。理想的人格是一种完美的人格，既是一种价值目标，又体现在现实的实践活动中。戏剧、电影等文艺载体中展现的高尚的思想境界、精神境界、政治品德、道德情操等对青少年所产生的影响力，都是一种高尚的境界和行为的自然渗透和体

7、现。都能使青少年在潜移默化中、在润物无声中受到影响。青少年作为社会上思想最为活跃、求知欲最为强烈、情感最为丰富和敏感的一个群体，在参与艺术类活动的同时，是最容易产生愉快的心理体验和强烈的感情共鸣的。2、培养广大团员青年的才能美当代青少年要博学多才，要具备相对齐全的理论知识、专业知识和其他相关学科的各种知识，还要具备至少一种以上的艺术才能或较高的艺术鉴赏水平。现实生活表明：思想的空虚和知识的贫乏形影不离，智慧和觉悟与学问难舍难分。青少年在参与艺术类活动的过程中，都会明白这样一个道理：只有具有真才实学的人，才能博得社会的认可和人们的尊重。只有不断

8、地完善自己，提高自己的综合素质，才能愈臻完善。通过欣赏和领略艺术工作者的精彩表演，许多青少年领悟到：人的才华越多，水平越高，对社会的贡献就会越大。他（她）也就会赢得