高中政治课堂教学运用多媒体技术的几点思考- 运用多媒体与优化政治课堂

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5、平衡发展。同时，不可忽视的是多媒体自身存在的客观问题。只有扬长避短，才能真正发挥多媒体技术辅助课堂教学的积极作用。【关键词】多媒体技术高中政治课堂教学必要性要求避免误区随着新一轮基础教育课程改革稳步、深入的推进，新课程实施的核心——课堂教学问题日益凸显。课堂是实施新课改的主阵地、主战场，如何向这四十分钟的课堂教学要效益，这是每一位教学一线的教师必须面对与探索的重要课题。多媒体技术的出现，对于政治课堂教学无疑是一次全新的革命。通过多媒体技术可以创造丰富的教学情境，使原本枯燥、抽象的原理变得直观生动，有效

6、地激发了学生的兴趣，极大地提高了课堂教学效益。与此同时，在多媒体技术运用的过程之中也带来一些不容忽视的问题。本文试从以下四个方面对多媒体技术运用于课堂教学的必要性、优越性、具体要求及需注意避免的问题误区进行探讨。一、利用多媒体技术辅助政治教学是时代的要求在新世纪的今天，把现代化科学技术的成就运用到教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实现素质教育的客观要求。随着计算机技术的发展和普及，运用计算机多媒体技术，改变传统的手工业性质的政治课教学方式，告别粉笔加黑板的传统教学的呆板模式。走向视听形声结合的现代

7、化的高效率的政治课教学方式，已成为时代和社会的迫切要求。新课标指出：“教师要具备搜索和处理信息的能力，课程开发和整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力等。”《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也明确提出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。作为素质教育主要阵地的课堂教学，正呼唤、亟待多媒体技术的渗入、融合，以期对传统教学模式进行一次深刻的变革。二、多媒体技术在政治课堂教学中的优越性 1、研究表明，人们从语言方式获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记

8、忆25%。而同时运用视觉和听觉则可接受知识65%。视听结合，形声统一的多媒体技术，能够直接强化教学效果，形象生动，直观易懂，便于记忆和运用。例如：在“矛盾就是对立统一。”这一原理的授课中，通过播放战争中的进攻与防守，胜与败等电视画面，使学生感到容易理解与记忆。多种感观同时感知的学习效果远远优于单一感观感知的学习效果，多媒体技术产生的教学效果更全面、更深刻、更有利于保持。   2、多媒体技术提供的教学信息，不受时间与空间、宏观与微观的限制，根据教学需要，把