生活物品在幼儿体育活动中的开发和有效利用

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1、生活物品在幼儿体育活动中的开发和有效利用泉州幼师附幼李秀娟《纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，我们必须高度重视幼儿的健康教育。”而体育教育作为促进幼儿健康发展的重要组成部分，发挥着巨大的作用。《幼儿园工作规程》明确指出体育锻炼是幼儿全面发展的首要基础，而幼儿园体育活动的开展离不开体育器材，丰富的体育器材可以激发幼儿锻炼的积极性，从而发展幼儿的体能，并渗透培养幼儿的创造、团结、合作等能力。如果说各种各样的体育器械就像江水滔滔不绝，那么如果能将生活中更广泛的物品开发应用于幼儿体育活动中，那么幼儿体育器械则像大海波澜壮阔。作为教师，要善于抓住生

2、活中的运动契机，发掘生活中的体育活动资源，充分利用已有的各种资源，同时变废为宝，创造性的开发体育活动器材，有计划地组织体育教学活动。有目的地发展幼儿的走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷能力，增强幼儿的肌肉力量及四肢灵活性，身体各部分的协调运动能力，促幼儿健康发展。一、生活物品在幼儿体育活动中的开发（一）废弃生活物品的开发和利用“低碳”和“环保”是当今社会重要主题之一，我们如果能将生活中一些废弃物，引入体育活动中，不仅仅起到环保的作用，提高幼儿环保意思并且发展幼儿体能，真是一举两得。当然，我们所说的废旧物品不是垃圾，而是一些陈旧的、无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品，通过师生装饰、改

3、造，从而用在幼儿的体育活动中去，从而达到意想不到的效果。如废报纸、矿泉水瓶、易拉罐、废弃的轮胎、一次性纸盘等等，都变成可用的新颖器械，丰富幼儿的活动器材。如废报纸常被我们堆放在角落，期盼收垃圾的工作人员趁早将之进行清理。可是就是这样一张张废弃报纸，却是孩子手中的“魔术纸”。瞧，幼儿通过摆弄报纸，玩扔纸球、夹球跳、过小河等游戏，发展幼儿的大、小肌肉群和身体协调能力，促进幼儿联想、想像能力的发展。（二）日常生活物品的开发和利用（指日常生活中已有的一些设备、物品）：如桌子椅子、橡皮筋、竹子、泡沫板等等。以生活物品作为器材替代物，经济实惠，可以用较少的开支和精力，达到理想的效果。教师可以

4、寻找生活中可以利用的物品，并充分发动家长，收集合适的材料作为幼儿体育器材。如，泡沫地垫是幼儿日常生活中常见的用品，把它作为一种体育活动器械可谓就地取材，在活动中它有多种玩法：将地垫自由组合成各种形状，摆放在地面上逐步深入的学习立定跳远、当做飞盘抛、把小块的地垫立起来玩跨跳等等，教师根据泡沫地垫的特性，设计了集中教育活动《蹦蹦跳跳的小青蛙》。该活动将绿色泡沫地垫当作一片片荷叶，引导幼儿学习立定跳远的动作，瞧，活动一开始，教师便鼓励幼儿大胆的探索泡沫地垫的多种玩法，每个幼儿都积极尝试、探索，想出了许多好玩的办法。接着，我们利用泡沫地垫学习了立定跳远的动作，看，孩子们自由的将泡沫地垫进

5、行组合，他们挑战着一块比一块大得荷叶。在该活动中，幼儿的想象力得到了充分的发挥，体验了变化的创造、挑战的快乐。就是通过利用这么一块生活中常见的泡沫地垫，就能充分反应了陶行之先生的一句话：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；”二、生活物品在幼儿体育活动中的开发原则俗话说，没有规矩，不成方圆。生活物品的开发和利用中要注重以安全趣味性、经济性、创造性、科学性和环保性为原则。（一）安全、趣味性原则幼儿的安全在任何时候都应放在首位。因此开发体育器械，安全性是首要原则，要考虑到任何存在的安全隐患，并消除这些安全

6、隐患，在安全保驾护航下则应考虑物品是否能激起幼儿的兴趣，兴趣是最好的老师。所以为幼儿提供的物品首先应该干净卫生，其次物品可以一物多玩、一物多用。物品的功能多元、可变性大、可操作性强，可以不断激发和保持幼儿探究的兴趣，满足幼儿采用多种玩法的需要。如，我们收集矿泉水瓶以投放于体育活动中，那么收集来的矿泉水瓶，教师应该对其进行检查和必要的清理，使之干净、卫生。（二）经济性原则生活物品的开发利用要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果。应尽可能的就地取材，用最节省的经费开支取得最佳效果。开发和利用的器材对幼儿的发现具有现实意义，否则，不仅达不到预期的目的，作为共同收集物品的家长也会倍

7、感负担。（三）科学性和环保性原则首先是开发的器材必须适合幼儿的年龄特点，能考虑从幼儿的实际出发；取材应随手可得，物尽其用，实现利用的最大化；加大器材开发的实用性，场合应具有不受太大的限制的特点。同样一个器械，幼儿园中可以开展，外出活动可以开展，幼儿在家里和家长也可以开展。而，保护环境是我国的基本国策之一，我们在寓环保教育于体育教学工作中，应该坚持以增强环保知识，改善环保行为为目标，引导幼儿如何将生活中废弃的物品自制成所需要的。例如，矿泉水瓶的再利用，鞋盒的综合利用等等，变废为宝。