用药和急救说课稿

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1、2010-2011学年下学期八年级生物（下册）教案第八单元第二章用药和急救学科长金安保审核意见同意授课时间年月日备课成员杨林德段玉来授课教师段玉来授课时间年月日第节授课内容第二章用药和急救授课时数2一、教学内容及分析内容：本节的主要内容是安全用药的常识和日常中常见的几种急救方法；安排了一个设计活动。分析：本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，学生在学习了传染病有关知识的基础上，来学习本章内容的。通过对本章的学习，要学会运用一些急救的方法，通过对处方药和非处方药的认识，树立安全用药的意识，参与“小药箱”的设计活动，关注健康

2、，关爱他人，为学习后面的健康知识打下基础。本节内容是提高学生的医、药、卫生常识，培养学生的实际应用能力，同时培养学生对医学的兴趣打下基础，因此，把区别处方药和非处方药，安全用药的常识及运用一些急救的方法，作为教学中的重点。本章内容安排为2课时，分别介绍用药和急救。二、教学目标及分析目标：1）区别处方药和非处方药；2）概述安全用药的常识；3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；4)运用一些急救的方法；分析：1）通过阅读课文，能区别处方药和非处方药；2）知道安全用药的常识；3）通过解读药品说明书，学会读懂常用药物的名称、作

3、用和使用方法；4）初步学会常用的急救方法。三、教学问题分析-49-2010-2011学年下学期八年级生物（下册）教案第八单元处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生，一般只有在大城市中规模较大的药房中才可以见到。学生通过阅读课文区别处方药和非处方药，教师一定要向同学解释清楚以后所有的正规药房都必须要采用这两个名称。因此，非处方药的理解是一个难点。让学生自己从家中带来一张药物的使用说明，或利用教材中的资料分析来帮助同学学会读懂药物的使用说明，以小组讨论的方式来进行教学。旅行小药箱的设计，让每个同学都自己设计一个，

4、标准是同学们设计出来的药箱没有对与错之分，只有合适与不合适的区别。第二节课的主要内容是急救。在这节课中首先要着重介绍急救电话的拨打方法。有些城市的急救电话除了“120”之外，还可以拨打“110”、“112”或“999”等，这些电话都是联网的。在介绍人工呼吸和胸外心脏挤压知识时，可用玩具娃娃作为模型，或利用课本中的图片，边讲解边演示。在介绍出血和止血这部分内容时，让同学回忆七年级下册第四章中有关血液、血管和人体循环系统的内容，知道在大动脉出血时，要按住破裂血管的近心端；在大静脉出血时，要按住破裂血管的远心端。人工呼吸和胸外心

5、脏挤压，出血处理等急救方法的应用也是本章的一个难点。四、教学过程设计第一课时（一）基本流程：问题导入→安全用药→处方药和非处方药→资料分析→设计活动→小结。（二）教学过程：导入：同学们都知道“是药三分毒”这句话的含义吗？凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以治病，反之危害健康。因此了解一些安全用药的常识对于保障健康、挽救生命具有重要意义。活动：阅读P81内容及图片，思考问题1、2,2分钟后回答。问题1、什么是安全用药？设计意图：知道安全用药，树立安全用药的意识，师生活动：问题：1）生病一定要吃药吗？乱吃药，对

6、身体有害吗？-49-2010-2011学年下学期八年级生物（下册）教案第八单元问题2、什么是处方药和非处方药？非处方药简称为什么？二者有什么区别？设计意图：通过阅读课文，知道处方药和非处方药，二者的区别是：处方药-都需要患者持有医生开的诊断证明和药方，才可以购买；非处方药-则可以任意购买然后按照药品说明使用。师生活动：问题：举例说出你知道的处方药和非处方药。活动：阅读你们带来的药物使用说明书及P84资料分析，思考P84讨论题，5分钟后回答。设计意图：学会阅读并知道一些常用药物的名称、作用和使用方法，学会保护自己。活动：快速

7、阅读P83内容，设计一个旅行小药箱的药物清单，5分钟后向同学展示，比一比看谁设计的最合理。设计意图：通过设计小药箱，既可增加学生对常用药物的了解，又可以培养学生独立、全面地考利问题的能力。师生活动：问题：郊游时，如果让你、你自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品？（三）小结：1）安全用药2）处方药和非处方药3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；第二课时（一）基本流程：活动导入→120紧急呼救→人工呼吸和胸外心脏挤压→出血和止血→小结。（二）教学过程：活动：交通事故资料分析，1分钟后回答问题1。-49-2010-2011

8、学年下学期八年级生物（下册）教案第八单元问题1、当你遇到同学出交通事故，应该怎么办？设计意图：教会学生遇到紧急情况如何利用120紧急呼救。有些城市的急救电话除了“120”之外，还可以拨打“110”、“112”或“999”等，这些电话都是联网的。师生活动：问题：紧急呼救有哪些号码？活动：快速阅读P84文字