用药与急救说课稿

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1、用药与急救说课稿一、教材分析地位和作用《用药和急救》一节内容是人教版生物学第人教版义务教育课程标准实验八单元《健康地生活》第二章的教学内容。本章教科书《生物学》八年级下册是从传染病到健康问题的一个过渡部分。主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。二、教材分析教学目标1.知识目标通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；并学会运用一些急救的方法。2.能力目标通过对教材中的理解，培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题

2、并采取急救措施的能力。3.情感态度价值观目标通过对本节课的学习，树立学生对自己和他人健康负责的思想，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。三、教材分析重难点1.重点①常用药物的名称、作用和使用方法。②急救的方法2.难点①安全用药在在日常生活中的应用。②人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法四、学情分析知识储备初二学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。五、学情分析能力储备他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际

3、中的能力较弱。六、学情分析情感态度初二的孩子处于青春期发育的高峰，在想法上容易出现极端，教师要在教学中抓住契机来引导学生形成正确的人生观和处事原则。课堂上创造和谐民主的氛围，充分发挥学生的自主能动性，并且调动学生学习生物的热情。七、教学方法教法角色扮演法实践演示法讨论、启发式教学八、教学方法学法直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气促进学生对知识的分握气氛。活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语

4、境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。