初中英语论文：浅谈中考英语复习的有效性

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1、初中英语论文浅谈中考英语复习的有效性　【摘要】：中考是人生的一大转折点，而中考前的复习在中学课程中又尤为关键。教师要清楚复习不是简单的机械重复，而是温故知新的求知过程，是帮助学生梳理知识，融会贯通的大好机会。本文中，作者就复习前，复习时和复习后对教材的处理和对学生的情绪调节，阐述如何提高中考英语复习的有效性。【关键词】：有效性，热心，用心，关心。经常听到老师抱怨，复习课真不知道如何下手，一点也没有意思，上的优生昏昏欲睡，上的差生一头雾水。由此，我想到了复习教学的有效性，复习课它既不像教授新课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“

2、成就感”，它担负的是查漏补缺，系统整理和巩固发展的重任。怎样让学生在轻松﹑愉悦的氛围中主动参与复习，从而进行有序﹑有效的复习。本文谈谈自己的实践体会，敬请同行们斧正。一﹑复习前的热心1.认真专研新大纲，新教材和《考试说明》，注意三者的有机联系，只有充分理解和掌握新大纲的教学目标，新教材的指导思想，编排体系和基本特点以及《考试说明》的具体要求，我们在中考总复习中才能驾轻就熟，游刃有余。2.多做中考卷。老师在复习前多做中考题目，了解试题类型，再进行归纳﹑总结。在以后的复习中做到心中有数。知道哪一单元的话题可能以什么形式出现。这样避免

3、了复习的盲目性，而且久而久之，你也许会有猜题的特异功能。3.摈弃“炒冷饭”。一开始我们就应该摈弃传统的“串讲式”﹑“填鸭式”复习方法组织新教材的复习﹑“穿新鞋，走老路”，把新教材一篇篇语意完整的课文分析得支离破碎，这种偏重传授单项语言知识，满黑板罗列语法规则和忽视培养听说读写的传统复习方法。对提高学生的学习兴趣，培养学生的英语应用能力极为不利，这已经完全不能适应社会与经济发展对人才的培养和要求。所以，这样的一遍遍“炒冷饭”、囫囵吞枣，几轮下来，不懂的知识还是不懂，已懂的知识又在机械重复，没有进一步深化巩固，实则低效教学。4.重视

4、学生复习的主动性。复习不但是让学生打开记忆的闸门，巩固已学的知识，而且让学生学习触类旁通，获得有利于自己发展的知识与技能，获得影响今后发展的学习方法和价值观念。所以教会他们如何复习是关键。首先，让他们读“薄”教材，英语每个单元都有各自的话题及相应的重点。让学生先看每单元的题目，再总结这一单元的重点，然后联系实际生活。让他们把整本书压成几个话题。同时，又让他们读“厚”教材。根据几个话题引申到实际生活：如在复习九年级第15单元时，学生看话题“We’retryingtosavethemanatees”，就应知道这一单元的重点是人类与动

5、物的关系，就这话题，学生应提出疑问：为什么我们要保护海牛？（因为它濒临灭绝）我们如何保护海牛？（动物园的利与弊）由此我们应联想到环保问题。二．复习时的用心。41．复习要善于总结编顺口溜。如在复习打电话时，我和学生一起编了“打电话用语”：电话铃响叮铃铃，answerthetelephone去接听；拿起电话说“Hello”，自家号码报出口；要找某人接电话：CouldIspeakto……”要记下；要找之人不在家，be加out老回答；要问对方是哪位：whoisthat?才算对；告诉对方你是谁：Thisis……最常用；要让对方等一下：Ho

6、ldon,please先别挂；捎个口信有必要，当用takeamessagefor；以上用语要熟记，打起电话不发愁。学生读起来朗朗上口，并且非常喜欢。又如在序数词教学中，因为有几个词学生很容易出错。因此，有错题纠正时，我和学生一起归纳了：第一二三要记住（one—first,two—second,three—third），ve结尾改f（five—fifth，twelve—twelfth），八去t,九去e（eight—eighth，nine—ninth），ty改tie（twenty—twentieth），其他把th加后面。这样，在以后

7、的练习中，学生几乎在序数词没出过差错。再如，在总结哪一国的人的单复数时，我和学生一起编了如下顺口溜：中日友好是一致（Chinese—Chinese，Japanese—Japanese），英法联盟a改e（Englishman—Englishmen，Frenchman—Frenchmen），其他一律加s。2.复习时要善于“串”。我们的复习目的是要加深学生对知识的理解，并使之条理化、系统化。这就需要我们教师在复习时引导学生将分散的知识点进行系统的整理、串联，做到学一点，懂一点；学一片，会一面。比如：在复习七年级下册Unit9Howwa

8、syourweekend时，可把七年级下册Unit10Wheredidyougoonvacation和八年级上册Unit8Howwasyourschooltrip?串在一起，不仅有效地复习了过去时态，还使学生把词组融会贯通，并用在作文里。3.复习时要善于情景的创