农村初中学生课外阅读初探

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1、农农村村初初中中学学生生课课外外阅阅读读初初探探单位：：揭东县云路镇棋盘初级中学：揭东县云路镇棋盘初级中学作者：：陈丽娟：陈丽娟时间：2008年5月农村初中学生课外阅读初探陈丽娟阅读，是伴随人一生最主要的获取知识的重要认识活动。学生通过阅读书籍，可以打破时空的限制，穿梭古今，漫游中外，不仅能极大地扩展学生的精神生活面，而且也可以极大地提高学生精神生活的质量，在阅读好书中构建自己的精神家园。初中生正处于生长发育期，心理尚不成熟，因而大部分未能形成自觉的阅读习惯。同时对课外阅读缺乏明确的目标，没有正确的阅读方法，这都需要教师作具体指

2、导。而农村学生除上述特点外，还有受到来自家庭、社会、学校等各方面条件的限制，课外阅读的机会相对城市学生少得多，他们更需要师长的引导，关注。笔者一直执教于农村初级中学，对于学生课外阅读的现状深感肩上责任重大，希望通过自己及各位同仁的不懈努力，走出一条适合农村学生阅读的路子。一现状篇笔者在上课的过程中常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说到一些作品中的人物，一些名言、警句，甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数局面是令人尴尬的，台下立刻鸦雀无声。学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭，成了语文教学不容忽视的

3、问题。曾经对学校八年级三个班的180位学生作过阅读调查，情况1很不乐观：有计划阅读文学名著的同学为零，偶尔读的占40﹪，不读的为60﹪。其中只阅读过一部的占20﹪（不要求阅读完整），阅读过两部及以上的为零，绝大多数学生从来没有阅读过完整的一部文学名著。在四大名著中，《西游记》的阅读率最高，占98%;其次，是《三国演义》，占81%，接着，是《水浒传》和《红楼梦》，分别是69%和30%。但阅读的方式大多以电视剧为主，以阅读率最高的《西游记》为例，阅读过原著的仅有5人，占2.8%，其他作品进行过原著阅读的更是凤毛麟角。除此之外，学生知

4、道《儒林外史》和《聊斋志异》《封神演义》这些名著，但不曾阅读过。对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的记录是零，只有四五名学生阅读过《鲁滨逊漂流记》、《简·爱》和《堂吉诃德》等几部情节离奇、趣味性较强的作品，书都是从老师那里借到。而对《复活》《巴黎圣母院》等一无所知；学生平时阅读比较多的课外书，都是一些粗糙低劣的卡通漫画、言情武侠等书籍，这样的现象确实令人担忧，我们不禁要问：真正有文学阅读习惯的学生有几个呢？笔者还对学校118名九年级学生做过一份问卷调查，收回有效问卷105份，其中一项是对学生周围流行的书籍调查：“口袋书”占了66

5、℅，杂志占31.4℅（大部分是《少男少女》《故事会》或娱乐杂志等），报纸占了3.8℅，而中外名著仅占1.9℅！关于课外书的来源的调查：自己去找的占了54.3℅，同学介绍的占了18.1℅，亲友的介绍占了19℅，而老师介绍的仅占8.6℅！杂志类的象《读者》《青年文摘》很多学生表示，2在老师那里看过，而自己不曾买过，也不常阅读。二思考篇俗话说：“课内打基础，课外出人才。”上好语文课是绝对必要的，因为上好语文课才能打好基础，掌握基础知识。但光在课内学习还不够，课内得到的知识毕竟有限。因此，必须努力开展课外阅读活动，延伸语文课堂教学,这几

6、乎是有识之士的共识。“读书破万卷，下笔如有神”，古人早就形象凝练地道出了关于阅读的要义，增加有益课外阅读有助于学生语文能力的提高和语文素养的提升。记得吕叔湘和张志公都说过，他们的语文能力30％得益于课内，70％得益于课外。而时下，中学生课外阅读却存在很大误区，细作考虑，笔者认为主要有三个问题：一是理念上认可阅读对学生成长的重要影响和不可替代性，但实际上基本处于无为状态，学生缺乏有效的引导和有益的读物，导致学生喜欢上了并不适合他们的书。通过了解，知道学生周围流行的书籍，实况确实令人担忧。如七年级的学生还在看一些诸如《七龙珠》、《篮

7、球飞人》、《灌篮高手》《老夫子》等一类漫画作品，跟实际的阅读能力大相径庭；粗俗无聊，甚至充斥着色情与暴力的“口袋书”被学生当成是认为是潮流与时髦，导致了他们语言粗鲁、想入非非、不思进取，甚至出现早恋及一系列与他们年龄不符合的行为……作为一名教师，我们有责任对学生的课外阅读因势利导，在指导学生课外阅读时要做到心中有数，并根据教材需要，本着立足课内、注目课外、由课内拓展课外的3宗旨，不失时机地引导学生读书。只有改变随意、无序、低效的阅读状态，才能开阔视野，陶冶性情，砥砺意志，促进学生身心健康的发展。二是虽然重视阅读，也有一定的阅读指

8、导，但品位不高，可持续性较差，离提高素质和应对考试的“双赢”效果相去甚远。巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”因此，笔者认为，初中三年