“关于小学生课业负担现状调查与分析”的开题报告

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1、xxxx学院xxx系毕业论文开题报告姓名学号班级指导教师题目：“关于xxxx小小学生课业负担现状调查与分析”的开题报告一、研究目的：1、概念：课业负担，至今没有一个权威的定义，综合各家之见，大致上是指学生身心所承受的与学校课程有关的一切学习的负荷量，包含客观负荷和主观感受。客观负荷指学习的时间和数量，包括计划内和计划外学习任务两部分；而主观感受与学生的认知结构、学习动机水平和学习态度相关。2、理论依据：省委、省政府日前下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》，该《意见》明确规定，学校要保证小学生每天睡眠

2、10小时、初中学生9小时、高中学生8小时。同时，要求中小学教师减少学生课业负担，控制作业时间，减少考试次数。3、事实依据：目前，我们发现尽管上级部门强调要减轻小学生的课业负担，可是由于应试教育的影响，多数的学校和家长还是把学生的分数看作是评价学生和教师的主要标准，小学生的课业负担仍然是比较繁重的。在现实的教育活动中，通过初步调查，我们发致使小学生负担过重的原因有三条：一是升学体制的弊端带来的片面追求“升学率”；二是小学的教学大纲、教学内容要求过高、过深；三是家长过高的期望值。三大压力之下，使小学生的书包越背越重，题

3、海战术越陷越深，不采取果断措施，何以解救学童？为此，必须从根本上改革现有的教学和升学考试制度，必须采用综合的方法治本，用法律的、行政的、社会的多种方法加强治理，才能从根本上解决小学生课业负担过重的问题。4、理论意义：通过调查研究，反映了当前小学生课业负担过重这种现象，它不只是一种学校内部的简单的教育现象，而是由来自学校内部和社会多种原因的综合影响而形成的一种复杂的教育现象。45、现实意义：小学生拉杆书包的流行，反映出目前小学生课业负担是比较重的，但是人才的数字却没有得到提高，从根本上减轻小学生课业负担，让过多的作业

4、从根本上得到减轻。让减负这个词不只是口上说说，而是从行动上进行真正的减负。一、研究内容：1、现状调查研究：通过调查，了解当前小学生的课业负担过重的现象，导致的种种原因，并由于多种原因对小学生在学习方面和生活方面造成的危害性。2、原因分析研究：通过分析得到的问卷和访谈信息，分析造成学生课业负担过重的原因，从根本上解决小学生课业负担过重的问题。3、对策研究：从上述原因分析来看，解决课业负担过重问题，不能单纯地从社会因素或教育过程入手，也不能简单依靠“减”的行政命令来解决，而是在利于学生全面发展和健康成长的目标下，去思考

5、解决途径，基于这个思路，提出如下对策建议：（一）转变传统的教育观念是减轻小学生课业负担的前提；（二）基础教育均衡发展策略是减轻小学生课业负担的根本途径；（三）倡导教师和教育研究者加强对教学过程的研究；（四）学校、家庭和社会共同携手解决小学生课业负担过重问题。二、研究方法：1、研究对象：xxxx小学的学生，每年级抽20人，共120人2、研究类型：横断研究、定性研究和定量研究3、具体研究方法：随机抽取若干学生，采取问卷调查的方式。为了保证数据的真实性，我们让小学生采用无记名的方式填写调查问卷。走访小学各个年级的班主任老

6、师，就学生的课业负担状况进行交流，以进一步了解学校的教学计划和教学进度。4、研究材料与工具：调查问卷5、研究的程序与要求：先搜索相关资料，小组成员一起讨论问卷的题目与内容，再制定调查问卷，然后分发给随机抽取的学生。小组成员分工合作，分别走访不同年级的班主任4老师，并且记录有关的信息。最后对得到的问卷数据以及从班主任老师那里获得的相关信息进行详细的研究与分析。一、研究进度与安排：1、准备阶段：(2月10日--2月17日)（1）确定研究课题：在教育实践中发现并提出问题，查阅有关文献，做初步的调查研究，在此基础上形成初步

7、的研究设想，立题。（2）进行研究设计：进一步明确研究目的，分解研究目标，提出研究假设；确定研究对象，设计选择样本的方法及样本人数；确定研究内容；规定研究时序；选择研究方法与手段；设计研究工具，编制座谈提纲、访问提纲和问卷等。（3）制定研究工作计划：包括划分工作阶段与程序，明确每一阶段的工作任务和要求，估算每阶段所需的工作时间，确定研究的组织形式，对形容经费进行预算。2、实施阶段：(2月18日--3月20日)（1）搜集、获取资料，形成科学事实：本研究综合采用观察法、调查法和文献法等来搜集、获取资料。（2）整理、分析资

8、料，形成对事实的科学认识：首先核查资料的真实性、可靠性和完整性，如发现问题，采取有效措施补救。然后对资料进行分类。对非数量资料进行归类、整理，运用枚举证明的分析方法和内容分析法，加以综合、归纳、给予归因。对数量资料进行评定、登记，运用教育统计方法进行统计、编制统计表、统计检验。最后综合全部材料，对调查所得结果进行分析：根据调查研究的结果得出结论，对获得的结果