一什么是学法指导

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1、一、什么是学法指导（一）学法指导的概念学法指导，全称学习方法指导。它是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中，从而逐步形成较强的自学能力。简言之，学法指导即教学生学会学习，或者说是教育者对学习者的学习方法信息进行的一种反馈控制。在教学论上，学法指导一般又称学习指导（比如在日本），学习指导归纳起来可分两大部分：学习内容的指导和学习方法的指导。教师的课堂行为应包括这两部分，应该同时完成这两方面的任务。前者在于使学生理解外在的内容，后者在于使学生理解

2、内在的过程。现代教学理论认为，从科学的角度、完整意义上的教学活动是包括教法实施和学法指导在内的思维活动、心理活动和行为系统的综合统一，教学方法包括教的方法和学的方法，教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。教法是针对教师而言的，学法是针对学习者而言的。对学习者而言研究学法是为了更好的学习，举一反三、触类旁通，提高学习效率，独立获取新知识、锻炼能力，达到无师自通的至高境界，从而收到良好的学习效果；对教师而言研究教法是为了在教学过程中围绕教学目标提高教学效率和教学质量，对学生进行有效的学法指导，实现

3、教是为了将来不教的目的。显然，教与学是对立的统一的，学是教的归宿，是教学过程的核心，教是服务于学的；而学对教有反作用，教与学交互作用于教学内容而实现和谐一致。可见，“只有在师生积极的互相作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程。割裂教与学的联系就会破坏这一过程的完整性，使其丧失存在的基本特征和条件。”（巴班斯基语）所以学法指导应该是第一位的，教法必须服务于学法指导，教法的设计和实施是为了学生的学而进行的，否则教法和教师也就失去了存在的意义和价值，教师必须善于根据教学要求和教学目标创设情境，遵循科学的学习规律，设

4、计教法，将学法指导渗透到学习的各个层次、各个环节之中，把学法转化为教法。掌握科学的学习方法，学会学习，树立终身学习的观念，已经成为当今世界求生存谋发展不可阻挡的趋势，教育担负着指导学习者掌握科学先进的学法的艰巨任务。我们知道，在教学中，当教师采用某一种施教手段时，学生必然采用相应的一种学习方法来配合，在教学过程中好的教法必须最终转变为学生好的学法、以学法定教法，从而做到既教知识、又教方法，使学生“学会”到“会学”，最终实现“乐学”。我国著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是会教学生学

5、。”美国心理学家罗杰斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师，而应时刻牢记必须具有一个学习促进者的态度和技巧。”而随着教育教学观念的转变，过去一直被忽视的学法指导也逐步成为新课程改革一个重要的课题，而且也是世界教育教学改革的一个重要课题。用最有效的教法把最有价值的关于方法的知识教给给学生，“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”。这就是学法指导的根本意义。（二）学法指导的意义1．学法指导是教学方法改革的一项重要内容当前，教学方法改革的一个重要的发展趋势就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习

6、方法作为创建现代教学方法的前提，寓学法于教法之中，使教法学法化，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交融处，真正体现教与学双边活动的有机统一。2．学法指导是培养学生的学习能力的核心因素学习方法的知识，是学生知识体系中的重要组成部分，也是能力结构的重要成分。法国数学家笛卡尔说过：“具有价值的知识是关于方法的知识。”所以，学法指导，就是要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维，帮助学生掌握学习的方法，培养学生的学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。3．学法指导是发挥

7、学生个体学习内因作用的有效措施“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”在教学过程中，学生要接受信息，理解、消化知识，并不断发展能力，主要是要靠学生自己这个内因的努力，而教师的学法指导正好有效地促进了学生充分发挥内因作用。总之，教师采取各种形式，就是要让学生做学习的主人，积极地动口、动手、动脑，主动地进行学习和探讨。4．学法指导是培养跨世纪的一代创造型人才的需要我们正处在科技迅速发展的时代，知识的更新日新月异。人们只有具备获取新知识和新能力的自学能力，不断更新自己的知识结构，才不致于落后，才能

8、为社会的发展作一份贡献。因此，世界各国为了培养开拓型、创造型的人才，都在进行教育改革，都非常注重培养学生的学习能力。科学家和教育家都预言：未来的文盲将不是目不识丁的人，而是那些没有掌握学习方法，不会学习的人。“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。（三）学法指导的目的1．使学习条件最优化具体要求是：第一，在学校、家庭创造良好的学习环境，包括物理环境和人际环境。物理环境包