小学三年级科学下册教案

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1、小学三年级科学下册教案第一单元、我们在哪里1、定位置教学内容第一单元《我们在哪里》的第一课《定位置》。教学目标（1）能够用“东、南、西、北”等方位词来描述位置。（2）培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。（3）培养学生解决实际问题的能力。重点难点能通过描述找到位置教学准备接力卡片第一课时教学过程一、情景、引发探究。见第1页二、活动1--说你的位置：1、列与行的介绍2、说说自己在班级所处的方位3、说说同学在班级所处的方位三、活动2--做游戏：1、准备前、后、左、右等方位卡片与1-9的数字卡片2、老师两种卡

2、片各抽1张3、对应位置的同学立刻站立报数4、看谁的反应快。54小学三年级科学下册教案第一单元、我们在哪里1、定位置教学内容第一单元《我们在哪里》的第一课《定位置》。教学目标（1）能够用“东、南、西、北”等方位词来描述位置。（2）培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。（3）培养学生解决实际问题的能力。重点难点能通过描述找到位置教学准备接力卡片第一课时教学过程一、情景、引发探究。见第1页二、活动1--说你的位置：1、列与行的介绍2、说说自己在班级所处的方位3、说说同学在班级所处的方位三、活动2--做游戏：1

3、、准备前、后、左、右等方位卡片与1-9的数字卡片2、老师两种卡片各抽1张3、对应位置的同学立刻站立报数4、看谁的反应快。54第二课时教学过程一、动3—教学楼的位置1、介绍幢楼位置的知识：第几幢、第几层、第几间的房屋2、幢楼位置的写法：3、学生练习：说说学校教学楼的位置五

4、、拓展了解远洋船的位置：见书第5页2、辨方向教学内容义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级第一单元《我们在哪里》的第二课《辨方向》。教材分析本课是让学生先借助太阳来辨认四个方向，然后通过一系列的观察活动，来认识一天中太阳在天空中的运行模

5、式及时间的关系，让学生在观察和比较的基础上认识太阳与影子的关系。教材力图通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的常识出发，学会科学的学习方法。在活动的选择上，强调了“自主学习”和“合作学习”的学习观，主要安排了一些观察活动，以小组研讨的方式展开，让学生通过对图片资料、实物、多媒体课件等教学材料的观察，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。通过活动的开展让学生体验到平常事物的变化中包含科学的规律，有意识地关注身边的科学。学生分析教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。大部

6、分学生已有辨认东、南、西、北四个方向的生活基础，因此教学中教师要借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。教学目标1、知识与技能目标（1）能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。54（2）能利用太阳辨认方向。（3）认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。2、过程与方法目标（1）培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。（2）培养学生解决实际问题的能力。3、情感态度价值观目标（1）体验科学与现实生活的密切联系及平常事物的变化中包含科学的规律。（2

7、）有意识地关注身边的科学。（3）创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性。重点难点通过比较观察太阳与影子的变化规律，认识太阳和影子的关系。教学准备1、教具：标准的太阳高度仪器、多媒体课件等。2、学具：滤光片、探究活动记录卡等。第一课时教学过程一、创设情景、引发探究。1、谈话：同学们，当你在野外郊游时，你能辨别出东南西北各个方向吗？2、学生自由回答。学生能结合语文知识，二年级学过的课文《假如你在野外迷了路》里有关的知识

8、回答问题3、出示多媒体课件，明确本课探究任务。现在，波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛动物园，到了动物园后，彬彬拿出了地图，想确定大家先去哪里。妍妍说：“我们要去猴山。”波波看看地图，拍拍脑袋，提出了一个问题：“猴山在哪个方向呢？”通过几个主人公的情境对话引出了要探究的有关方向的问题二、走进生活、体验方向。（一）活动要求：（1）学生做好观察的记录（带上活动记录卡），稍后进行交流。（2）在观察过程中不要直接用眼睛看太阳，以免灼伤眼睛，要借助滤光片观察太阳。（二）活动一：太阳与方向54（1）谈话：同学们你

9、们还知道用什么方法来确定方向吗？能不能利用我们身边的常见的事物——太阳来辨认方向吗？激发学生的观察兴趣。（2）学生结合生活经验猜想。（3）太阳每天都在周而复始地东升西落，同学们可能对太阳有着丰富的感性认识，但不知大家有没有完整地观察过太阳的一天活动呢？不如今天我们就去观察一下太阳在天空中的运动模式，好吗？（感性体验是人们认识世界的资源，而孩子缺乏的恰恰就是这个，因此为了更好地实现学习目标，教师带学生到室外去实地观察感受，以获得