建构主义学习理论指导下的初中英语词汇教学

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1、建构主义学习理论指导下的初中英语词汇教学桐乡市求是实验中学袁胜群［内容摘要］词汇教学在初中英语教学中非常重要，如何帮助学生有效地识记、理解并运用词汇,这是一个值得探讨的问题。笔者结合以往的教学工作经验,在建构主义学习理论的指导下,探讨在初中英语词汇教学中如何创设学习情境、利用学生的已有经验、设置适当的学习任务、建设有共同目标的学习群体，以增强词汇教学的目的性和有效性。［关键词］建构主义学习理论学习情境先前经验学习任务学习群体词汇教学一、前言词汇是语言的三大要素之一，也是语言交际不可缺少的一个先决条件。英国著名语言学家DavidWilkins曾说：“没有语

2、法，人们可以表达的事务寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事务。”词汇是语言的建筑材料，要修建一座大厦，如果我们缺乏或没有建筑材料，即使我们有精心设计的图纸和熟练的建筑工人，也不可能把大厦建成。因此，词汇学习是英语学习的基础，学生不掌握大量的词汇，就无法顺利进行听说、阅读、翻译等英语学习认知活动，也难以提高语言技能。根据《英语课程标准》，初中学生在毕业时应当学习和掌握2000个左右的单词。这样的要求同过去的初中英语教学大纲相比有较大的提升，这一情况的出现,既反映了我国对外开放和世界一体化进程的需要。同时，也对我们的英语教学特别是词汇教学提出了更高的要

3、求。因此，词汇教学理应成为英语教学中的一个极其重要的环节。二、建构主义学习理论简介建构主义学习理论是当代最具影响力的学习理论。与行为主义学习理论一样，建构主义也有着众多不同的派别。其中最具代表性的、对教育教学最具有影响力的是以皮亚杰为代表的认知建构主义和以维果茨基为代表的社会建构主义。皮亚杰认为，知识既不是客观的东西（经验论），也不是主观的东西（活力论），而是个体在环境交互作用的过程中逐渐建构的结果；认识既不起因于主体（成熟论者所强调的），也不起因于客体（行为主义者所强调的），而是主体与客体之间的相互作用；学习不是一个外界环境绝对控制和主宰的活动9，而是

4、学生个体自我建构的过程，学生通过“同化”和“顺应”来改变其内部认知结构，从平衡走向不平衡，再走向新的平衡，从而获得自身的发展。维果茨基提出了著名的“文化—历史发展理论”。他认为，知识的建构既不是一成不变地与外部世界相连，也不完全是内部心理活动的结果，知识是个体与环境互动而产生的心理矛盾的结果，是社会因素与个人因素的整合促成了学习的发生，其中社会环境对学习有关键作用。他还提出了著名的“最近发展区”概念，用以解释社会互动过程是如何帮助儿童内化高级心智功能的。当儿童与有能力者交往时，并不是自动化地或精确地对有能力者传递的信息进行反应，被动地获得文化知识，而是对

5、交往互动有自己的理解，并通过将这些理解与自己在具体情境中的经验整合起来，构建自己的思想。三、建构主义学习理论对初中英语词汇教学的指导意义建构主义学习理论提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生要成为意义的主动建构者，就要求学生在学习过程中发挥主体作用，建构主义学习理论在教学过程中强调“情境”对意义建构的重要作用，强调“协作学习”对意义建构的关键作用

6、，强调教师对学习环境的设计，建构主义学习理论本质上是知识的主动建构过程，是个体在与外部世界相互作用的过程中，在已有经验和知识的基础上，建构自己新的认识和理解的过程，也是一个意义不断生成的过程。学习是对外部信息进行选择、加工、转换和重组的过程。这便是学习的建构性本质。在初中英语词汇学习过程中,教师需要充分调动学生原有的知识经验,设计出与现实相联系,具有探索性、开放性的问题或任务,引导促进学习者参与其中,最终建构具有自己特色的英语词汇的学习方法。从这一点来讲,建构主义学习理论应该成为初中英语词汇教学的指导性理论。它要求教师在词汇教学中创设具体情境,营造轻松和

7、谐的学习氛围,从而帮助学生有效地识记、理解并运用词汇。四、建构主义学习理论在初中英语词汇教学过程中的应用建构主义学习理论认为，学生的学习活动是在特定学习情境下，以群体学习的方式进行的。9因此，教学活动的功能不是要把什么外在的既存知识传递给学生，而是要为学生主动建构经验的活动创造适宜的条件。根据建构注意学习理论，这些条件主要包括：尽可能多地唤醒学习者原有的学习经验；提出适宜的学习任务；创设良好的学习情境；促进学习共同体的对话与交流。满足以上条件，学生能更积极主动建构学习活动，最终促使经验的系统变化。下图可以展示建构主义学习理论所理解的学习活动。学习情境先前

8、经验主动建构活动经验系统变化学习任务学习群体下面笔者将从这四个方面谈论在初中英语