桌式足球校本课程

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1、课程类型：校本课程（已开设）开发教师：授课对象：小学高年级学生授课时间：2课时/周，共计16课时16目录第一部分课程标准一、指导思想二、学情分析三、教学目标四、教学重点五、教学措施第二部分教学内容一、概述二、桌式足球分类三、桌式足球基本规则四、桌式足球站立姿势与练习要求五、基本技术六、传球方法七、射门方法八、防守方法九、一对一、二对二比赛16第一部分课程标准一、指导思想 桌式足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出学生之间的配合意识和团结协作的精神，在我们小学深受广大学生的喜爱。开展桌式足球运动对培养学生对体育运动的兴趣，促进

2、学生身心健康，增强体质丰富学校文化生活，发展体育特长，调节紧张的学习气氛具有重要意义。二、学情分析高年级的学生比中年级学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加，特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。学生对桌式足球运动拥有极大兴趣，乐于学习桌式足球相关知识以及技能，并且非常热衷于比赛。但是由于年龄较小，以及场地、技能培训、训练器材等条件的限制，身体素质比较好，只是技术稍差，协调能力以及反应能力欠缺。因此，在教学中要注意选

3、择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。三、教学目标 1.通过对桌式足球技能的学习，培养学生对桌式足球运动的兴趣。2.通过系统的训练，培养学生对桌式足球知识以及技能的认识和了解，并且初步掌握基本技战术，发展身体素质和对桌式足球运动的热情。3.在教学比赛中能熟练运用所学的技战术和防守方法，体会桌式足球的配合意识。 4.充分利用桌式足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体，促进身心健康，培养集体主义精神。四、教学重点本学期的教学重点主要以桌式足球基本技术和战术为主，在学习基本技战术的基础上学习防守战术，以及熟练

4、将各种技战术和防守战术运用到比赛中的能力，同时还要对学生的身体素质和心理素质进行训练。五、教学措施1.16观看大型高水平比赛录像，要求学生主要观察与自己位置相同队员在比赛中的表现，以及比赛中各种情况下处理球的方法和技战术的运用。 2.观看图像以及教师示范动作学习技术技巧，通过模仿联系加深印象，在训练中反复练习。 3.适度提高或者降低训练难度，培养学生自信心，发展良好心理素质。 4.通过游戏加强技术技巧的运用，培养良好习惯，发挥学生自身创造力，提高技术技巧的学习成效。 5.引导学生认识了解各桌式足球俱乐部，提高对桌式足球的认识，进一步激发学生

5、学习兴趣，以及对熟练掌握正确技术技巧的渴望。 6.结合理论以及训练，增加比赛来提高学生实战经验，掌握比赛中如何运用所学技术技巧。 7.在训练以及比赛中培养学生团队意识，发展集体荣誉感和个人的责任感，增强学生比赛时位置感和整体技战术的统一。 8.引导学生自主搜集训练以及比赛时所需资料，发展学习能力，提高自身素质。 9.确定正确的目标，培养学生心理以及生理素质，促进学习的成效和速度。第二部分教学内容第一节概述一、桌式足球简介：桌式足球，是一项风靡欧美的全民健身体育运动，它浓缩了足球的运动技巧，每个球员都操控在玩家手里，球队的命运系于操控者一身，

6、操控者既可做优秀的前锋射手、又可作最佳的后卫、守门员，只需双手操纵球杆，脑、眼、手敏捷配合，就可展现精彩的接球、停球、带球、传球，射门等进攻、防守技能，身临其境的体验球场上叱咤风云的激情场面。桌式足球（Tablefootball）在美国称之为foosball，是从德语足球一词Fußball所演变而来（foosball一般来说在德语中是踢球者的意思）也可称之为tablesoccer，在西班牙被称之为futbolí16n，在智利这一运动游戏被称做taca-taca，而在一些其他西班牙语国家则被称之为futbolito，意大利则称作b

7、iliardino或calcioBalilla，一些法国风格的参赛者也将其称之为footie或baby-foot.2002年，ITSF(国际桌上足球联合会)在法国成立。作为组织运动体系和框架，调节国际性赛事，联合会成立的目的是为了发扬桌上足球运动。并且将运动建成推广为国际奥林匹克委员会IOC所官方承认的体育运动二、桌式足球的起源二十世纪五十年代，20岁的法国狂热足球迷伊吉尔伯特·库雷蒂(GilbertCuretti)先生发明了这种小人操控的球场。当时，法国侏罗纪工场首创了“咖啡会所”，经营者与库雷蒂洽谈把他的桌上足球安放在会所里，桌式足球开

8、始进入酒吧，更多的人开始尝试与库雷蒂一起操纵这个桌上足球，并且形成了对抗式的游戏。三、桌式足球的益处桌式足球攻防转换迅速，对抗精彩激烈，考验参与者的灵活反应和手脑协调能力，使其右