音乐专业教学评估自查报告

《音乐专业教学评估自查报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、艺术学院专业自查报告专业名称：音乐表演专业专业代码：学科门类：艺术学2012年11月第一章教学工作的基本情况-13-我校音乐表演专业为2000年新开设专业，在第一年招生中有179名学生报到入学。在众多综合性高校中，我校音乐专业可以说起步较晚，针对专业化音乐教育及素质教育发展的需要，我们通过三年的发展建立了一个合理、完善、可操作性强的音乐表演专业人才培养方案，来培养知识结构合理、适应面广、实践能力强、专业水平高、能从事音乐相关行业工作的专门人才。一、专业建设指导思想1、指导思想艺术与传媒学院音乐表演专业依据教育部和学校的办学目标和要求，根据学校“以人为本、注重质

2、量、科学管理、讲求效益”的治校方针，坚持以教学科研为中心，以培养应用型人才为主要目的，争创建民办高校一流水平的音乐表演专业，适应高等教育大众化的需求。2、专业建设理念我院音乐表演专业以学校“理论奠基、强化实践、激励创新、重在应用”的办学理念为依据，突出应用型本科建设指导思想，遵循人才培养规律和专业教育规律，建设高标准、专业化、实践强、层次高的音乐表演专业。3、发展目标以专业课程教学为主体，以技能实践为辅助，以社会需求为基础，以特色专业为主导，坚持走“协调发展、结构合理、特色突出、优势互补”的综合发展道路；以音乐表演为重点，加强建设和发展多方向主修专业，将课程改

3、革作为专业发展的必要手段，为社会输送优秀的专业音乐人才。4、办学形式四年全日制本科。5、服务面向音乐表演专业培养专业基础扎实、理论素养高、实践技能强的应用型技术人才。使学生毕业后能够进入专业文化团体、企事业单位宣传部门，中小学学校，电台、电视台等相关部门的音乐编辑岗位。6、人才培养目标-13-本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的，具有良好文化素质，较全面的音乐专业科学理论、音乐专业教学法，能够系统地掌握音乐表演专业技能、艺术表演能力、艺术实践能力和创新精神的高级应用型音乐人才。二、教学管理制度制度管理是学校工作的一项重要内容，学院在建

4、设之初就制定了合理健全的教学管理制度，为音乐表演专业规范化、合理化、精细化发展提供了强有力的保障。制订了涵盖教学日常管理、质量监控、师资管理、实验实训管理、教师调课、请假等教学管理文件，组织师生认真学习、严格执行，规范了教学行为，保证了教学活动的正常开展。建立了教师听课制度、教学督导制度、考场巡视制度、教学责任追究制度、学生信息员反馈制度等，有效保证了各项教学规章制度的贯彻落实。三、基本教学文件1.人才培养方案专业人才培养方案建设是高等学校的教学建设的基础，是组织教育教学过程的主要依据。（1）论证修订在人才培养方案的逐年修订过程中，我们通过社会需求分析、校方修

5、订文件分析、原培养方案分析，再经由兄弟院校培养方案的调研、师生座谈等经过反复论证和专家审核最终修改完善。（音乐表演专业人才培养方案修订示意图）2000-13-年音乐表演专业开设之初，在朱敬修教授（原为河南大学艺术学院硕士生导师）的指导下，将河南大学艺术学院音乐表演专业的人才培养方案作为了最主要的参考资料。从2001年起，通过专业的发展，经验的总结，在广泛开展调查研究的基础上，依据我院学生的具体情况和办学定位，开始修改原有人才培养方案。在近三年的教育教学实践中，在多次考察和研究分析的基础上，借由我校2012年组织召开的“郑州华信学院本科专业人才方案修订会”，通过

6、对四川音乐学院、河南大学、昇达学院、黄河科技学院等校人才培养方案的分析和考量，制定了更加符合学科发展的人才培养方案。（2）优化人才培养方案的侧重点在优化专业人才培养方案中我们既考虑经济社会和国家对人才培养规格的要求，也要围绕人才培养目标，坚持“课程合理、基础扎实、注重实践、特色鲜明”的原则，通过长期的修订，课程设置更加符合教育部本科音乐表演专业课程设置的基本要求，在保证理论知识够用的前提下，着重加强了实践性环节的训练与培养，主要包含：制定时坚持“课程合理、基础扎实、注重实践、特色鲜明”的原则，在保证理论知识够用的前提下，着重加强了实践性环节的训练与培养。形成了

7、以基本乐理、视唱练耳、钢琴基础、合唱指挥、形体舞蹈等为基础性课程，以和声、中国传统音乐、中国音乐史、西方音乐史、音乐作品分析等为专业理论课程，以学生的主修（声乐、器乐、舞蹈方向）课程为突出培养课程结合的课程体系。在学生的专业主修课程安排上，均为一对一授课形式，进行有针对性的教学。实践教学是音乐表演专业学生学习的主要环节，其中包括技能训练、学年专业汇报音乐会、毕业汇演、校外采风实习、“三下乡”社会实践等，通过学校定期举办的校内校外实践活动，锻炼学生的舞台能力、专业技能，促进学生综合能力的提高。选修课课程模块包括专业限选课、专业任选课、跨专业选修课、公共选修课几部

8、分。其中在专业限选课中，我们对学生进行