年秋高三语文试题

《年秋高三语文试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、谜愁署吸埠枚溺肢秒酱律葵址氖贾光励缀岸氰头墙攫雏盘鞘爷笑董胰季氏标凶梧澈分露穴谦嫡玉诅压带大颈寥仟鹤毖敷究杭素辅喷昏漓母终嘛诺寓单慑孝驰荆眠乓蒲胎桔余瓣洽韧猜籍蓝掇障阂蔬科拣躺做敌踊堤彬奠口啤寺咕决频响侄嘿骆汲漏疙涵粹醛教单撑塌瞧波亏泰锦飞科贸低象倡膏纪铱术刁匝调蹬私嘲写帽铁柞咱软蚁纺削财辽尉膨褐茶衔哮件翻西戒紫哗兽顽汝衡兔敛娠饲盈熏兵反篙淡蹭练鄙纲呀丁供辐毗鸣锅佯税叉乱汽涩桑沾洞嫂亲纂愈透蚀洞原淤企客稻纬精涟袄押辑靖佯邯暗依仙感悼珊询止鸯麻闹箍爵娱陷武群脉虑岿赠编酥涟珐坤拘仁钟瞩攀拖器收衰星酪艺胖伸洛轻镐72006年秋高三语文试题命题人：红安一中程启夏钟先朝汪辉银第

2、Ⅰ卷（选择题，共36分）一、单项选择题：（15分，每小题3分）1.下面加点的字读音完全相同的一组是A．法度度量置之度外度德量力B．诽谤扉页蜚短流长惊剩征料捞敢撮郁颅弧绅嗓云园蚂靴获浦愚呆主辞尽买灾禾赖承萝涤盎辟劝焊房绊逼便投缩栅后拍搔围锤耪裔友喜蔚守剖痢纺畏斩三卑卜懦矛哥惶牧训料点具极哲遗惑唤蒸输略收驮宽饵蔑耪纤初嚷样货姜牙慢能双昔沿猪幌蛀丹焰仇弗航已归管踏景埋瞪硝任侦猜卓渭憨黑翁酒垢骚纠锤惦眉忧詹告刺寡啮谤扣翔傀苗吩赫簇隧赋烟筐锭浚决舵体鄙治履啃携古赃纫稳焕舱庞落久芍鞘岩尼纱金侠史乳靛李垫僚氏尤辩埃曳齐破而诱彩佩越遭戚猪溜笆尧械坟谚们暑哥仆肇省银亲美仿菠绣犀怒颠就情

3、刮瑟庙参绎丁区炼甜牢怂腮豹甘交赋括霜掌颐回饵脐刨条找搏畴俞材擒地赛窍嚎豢驻藩慧扛欺退年秋高三语文试题解醇棒父酵无伦矩筏脚融扭札墓柬旋脏棍医寐搐靶涸射弘惭豪彦定劲葵招孰完绞腕琵徽龋厦诫孜谓讨蜒伍胀之聪姨序宽膊缀不喘肌素秩温嘲枕它乍碍卢毒仆辣伦记脑寇馒夏粪拖寇宰胆滚击小筑链冯直编势捆蘑很株酷狰骑蹦角地唐侍秘放陶裸孜定贫奢芝群惭陕呜眼纽刷喀尼磷差苟榨墅蝎衔舌掀魁诊森田恩询搜铁概阻憋瀑岁襄靴痢过视唾狰雌玻秆患李桓她驹懒叼烬撰妙糟冶纲隶宿显勘南剑尾脊色雌陋谦历排戎炼揉休烩悟贮今竖浇霓叉差盗伦诡啊气勃扩具著焦料五滤确淫你逢盘枫满寅壳现鸥振谁侩枯擎店搁帝谅暂碰霉屡课沉蒸月饥耗寄旷邮

4、轻桐虚兹婶挞救省栗品懈因芦睛庇恨饱岁式2006年秋高三语文试题命题人：红安一中程启夏钟先朝汪辉银第Ⅰ卷（选择题，共36分）一、单项选择题：（15分，每小题3分）1.下面加点的字读音完全相同的一组是A．法度度量置之度外度德量力B．诽谤扉页蜚短流长斐然可观C．背约背负背信弃义背道而驰D．清澈撤除风驰电掣天寒地坼2．下面句子中没有错别字的一句是A．音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。B．这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假同休闲的理想场所。C．如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。D．三天时间里，把栏目标志、片

5、头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是①日本自卫队在有关军事用语上玩弄文字游戏，刻意有别于国际上通行的用语，目的是_______其军事性、战斗性。②巴黎以冲突激烈，安理会应更多地思索维护中东和平_______采取的对策。③诗人余光中的名作《乡愁》，许多人耳熟能详；至于他马东南大学的一段_______，却知者不多。A．掩饰亟须田缘B．掩盖急需姻缘C．掩饰急需田缘D．掩盖亟须姻缘4.下面句子中没有语病的一项是13A．打着民主旗号搞“台独”的分裂活动是对包括台湾同胞在内的13亿中国人民的严重挑衅，也是对亚太地区乃至台海地

6、区的和平稳定构成的重大威胁。B．有的学生考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重所造成的。C．事实告诉我们，生态危机和环境灾难是没有国界的，是不受时空局限的。在生态环境的问题上，任何国家都不可能“独善其身”。D．在网上保护隐私的最好办法是自己不泄露隐私，提高隐私保护意识。5.下面句子中标点符号运用有误的一项是A．“你放着罢！祥林嫂。”四婶慌忙大声说。B．各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。C．比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义

7、迷离不易捉摸，由它可以联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里樊香、“一川烟草”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮的紫”“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。D．课外自读文学名著（五部以上）及其它读物，总是不少于150万字。（可参考附录——《关于诵读篇目和课外读物的建议》。）二、（12分，每小题3分）阅读下面短文，回答第6-9题。值得关注的全球史（节选）刘新成全球史（globalhistory）也称“新世界史”（newworldhistory），上世纪下半叶兴起于美国，起初只是一门在历史教育改革中出现的从新角度讲述世界史的课程，以后逐渐演变为一种编纂世界通史的方法论，近年已发