'鲁迅研究四题'教案

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1、“鲁迅研究四题”教案2003年2月22日江苏电大钱旭初[教学重点]本讲为本学期的重点。1．理解鲁迅的《呐喊》、《彷徨》是中国现代小说的开端，又是成熟的标志。从“表现的深刻与格式的特别”看鲁迅小说对传统的突破。分析两种结构模式以及鲁迅观察与分析生活的独特视角。分析鲁迅小说中的悲剧意味及诗性特征。简述鲁迅对后起的现代小说的辐射性影响。2．了解《阿Q正传》的代表性。掌握几种不同的理解角度和层面，掌握不同历史阶段的《阿Q正传》的接受史。掌握从不同角度分析和把握作品，突破单一性的评价思维模式。3．理解鲁迅的彻底反传统。理解鲁迅反传统的语境、目标和态度。掌握所谓“鲁迅割断了传统

2、”的指责及错误。分析鲁迅批判国民性的历史理由和现实根据。澄清现实中对鲁迅的一些误读。4．掌握鲁迅对现代文化转型有哪些重要的探索和思考。掌握鲁迅早期讨论中国文化转型的一些重要观点，包括对无知文明与精神文明关系的理解、对科学主义的警惕。认识鲁迅作为精神观照的巨大价值。本章中除了掌握鲁迅的一般情况以外，更重要的是对于掌握学习的方法，即教材中提及的“回到语境”的思维观念和评价方式上。鲁迅是我们这学期的“重中之重”，主要基于两个理由：一是从现代文学史的地位上看，鲁迅可以说是现代文学的灵魂。鲁迅一方面是现代散文最早的作者之一，另一方面也是现代小说最重要的开拓者。自《新青年》19

3、18年开辟“随感录”专栏后，鲁迅的杂文就显示出尖锐而深刻、巧妙而生动的独特个性，并且，从此之后，杂文就与鲁迅的名字联系在一起了。有人认为，中国的现代杂文基本上是由“随感录作家群”和“语丝派”这两个前后承接的散文流派开辟的，而鲁迅既是“随感录作家群”的主将，又是“语丝派”的坛主。也有人曾经将散文分出两条不同的“语体线索”，即“闲话散文”和“独语散文”，而鲁迅在这两种散文创作中都取得了开创性的成果。在新文学初期，散文被公认为最有成就的文体，而鲁迅正是这时期散文创作最高成就的代表。而在新文学初期的小说创作中，鲁迅更是一枝独秀，不仅最早显示出新文学的“实绩”，而且在文体上进

4、行了广泛而卓有成就的实验，成为了各种现代小说文体的先驱和榜样。也可以这么说，鲁迅小说标志着中国现代小说的诞生，也标志着中国现代小说的成熟。此外，自现代文学诞生的第一天起，在文坛上就论争不断，而几乎每次重要的论争几乎都与鲁迅有关。在这个意义上，我们可以说，掌握了鲁迅，也就基本上掌握了半部现代文学史。二是从我们这门课的考试分量上看，有关鲁迅的内容意是在试题中占有突出的分量，从填空题、选择题到简答题和分析题，常常会占到一份试卷总分的一半上下。一、鲁迅生平的一般介绍鲁迅（1881.9.25──1936.10.19）1881年生于浙江绍兴一个破落的封建士大夫家庭。原名周树人，

5、字豫才。与其胞弟周作人以“周氏兄弟”而闻名于“五四”时期。“鲁迅”是他发表《狂人日记》时用的笔名，这个笔名的意思，一是“愚鲁之人应该起来”；二是寄托着对母亲鲁瑞的爱。23鲁迅的家庭是一个从小康人家坠入困顿的。他亲身经历了两件重大的事情:是祖父的科场贿赂案，随母亲到乡下舅父家去避难，饱受了世人的冷眼与“乞食者”的嘲讽。父亲的病重，他经常出入药铺和当铺之间。家庭从小康人家坠入困顿，在这途路中，他看见了世人的真面目。在深深领略世态炎凉的同时，也在思想感情上同贫苦农民建立起了牢固的联系。这对他以后的创作、生活、思想，都有着深刻的影响。18岁以前，先后在本宅家塾和本城“三味书

6、屋”读书，课余喜欢读野史笔记，爱好民间艺术，从野史和民间文艺中汲取了丰富的营养。1898年，鲁迅18岁那年，他抛弃了读书应试的所谓正路，决定“走异路，逃异地，寻求别样的人们”，到南京进了江南水师学堂，第二年又转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。这时，他阅读了严复翻译的赫胥黎《天演论》，进化论思想的影响，进一步激发了他变革求新的热情。1902年到日本留学，面对灾难深重的祖国，便立下“我以我血荐轩辕”的为国献身之志。“幻灯片事件”促使其意识到：对于愚弱的国民，“医学并非一件紧要的事”，“第一要着”还是改变他们的精神，而当时他认为改变国民精神最有效的手段是“文学”，于是毅

7、然弃医从文，开始致力于启蒙文学的倡导。曾筹办《新生》杂志，后因为经费问题而流产，之后一方面翻译外国小说，与周作人合译有《域外小说集》（1、2），一方面介绍西方的哲学、文学思想，著有《文化偏至论》、《摩罗诗力说》等重要的政治、文艺论文，这些文章的核心就在于号召打破封建传统的束缚，争取思想解放和个性解放；号召“超人”，赞美摩罗诗人们“立意在反抗，指归在行动”的斗争精神，希望中国有自己的精神界的战士出现。并逐渐形成了自己独立的思想。1909年（28岁）鲁迅回国，先后在杭州、绍兴任教。讲授化学、生物学等课程。1911年开始小说创作，最早的作品是以辛亥革命为背景的“文言小