《网上信息的搜索》说课稿

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1、一、说教材（一）、教材分析本课《搜索网上资源》是我们江西科教版初中信息技术第二册第四章第四节的内容。学生了解获取信息的渠道很多，网上获取信息是最快捷、有效的方式之一，而搜索引擎又是网上获取信息最便利的工具之一。大多数学生使用过搜索引擎，但并非能够达到“想要什么就能找到什么”的程度，这给他们的日常学习带来一定的局限性，如研究性学习课程的开设，需要学生搜集大量的相关资料；如学生的课外阅读、课余充电等都需要学生掌握一定的搜索技巧来获取大量有价值的信息。前一节课通过《浏览网上信息》的学习，学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器

2、的打开、网址的输入、链接及网页浏览等操作，已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的更高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上搜索信息的方法，同时掌握了本节课，也为以后几节的学习，如网上软件下载、收发电子邮件和管理资源打下了良好的基础。可以说，这一节内容在本章教材中起到了承前启后的作用。（二）、教学目标本节课的课题是《网上信息的搜索》，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水

3、平和能力有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。故此，我从我校初一学生现有信息技术知识水平出发，就本节课制定了如下教学目标：　　1．知识与技能目标：　　①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。　　②掌握利用简单的关键字搜索信息的操作方法。③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的搜索的能力。④培养和提高学生利用信息技术的综合素养　　2．情感目标：　　通过小组合作和主题探究活动，培养

4、学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。（三）、教学重点与难点　　1．重点：利用关键字搜索相关信息的方法。2．难点：关键字搜索的方法。二、说教学方法根据建构主义和人本主义思想，我采用了“提出任务──教师演示──学生分组实践──评价总结──练习巩固”的教学方式，将学生每四个分成一组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习，培养自主学习的能力和团队精神。（一）教法设计　　1．任务驱动法　　信息技术教学大纲中明确指出：知识和

5、技能的传授应以完成典型任务为主。而本教材又是以信息处理为主线，采用任务驱动的方式编写的。籍此，根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，强化“实践出真知”的科学思想，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。　　2．直观演示法　　信息技术学科特点是实践操作重于理论，而采用直观演示法组织教学，可以增强教学内容的直观性、可操作性，使学生对学习内容有一个感性认识，有助于操作方法的识记与掌握

6、。课堂上我将教师演示与学生跟着教师同步操作相结合，通过教师手把手的教，教师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半功倍。（二）学法指导　　1．尝试操作法：教师演示时，学生跟着教师同步操作，以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。　 2．练习巩固法：学生每学完一种操作，马上跟上一个巩固练习。3．主动探究自主学习法：教师为学生布置主题任务，学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，教师引导学生自主探究，完成学习任务。4．协作学习法：学生按座位分成小组，共同完成任务。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔

7、了学生的思路，从而对知识产生新的理解。三、说教学程序　　钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了以下五个教学环节。（一）激情导入，明确任务　　上课时我首先提出以下问题：　　1.上一节课我们登录中青网的网站，哪位同学能以最快的方法再次进入这个网站呢？ 　2.亲爱的同学们，老师我相信在座的每一位都向往读大学，尤其是有名的大学。那你们听说过清华大学吗？（回答是肯定的）清华大学是我们中国的最高学府之一，你们想不想现在就去遨游清华大学的校园，了解清华大学的有关信息呢？通过上

8、面两个问题来激发学生的学习兴趣。世界博览会？你们会通过甚么方法找到答案？学生回答可能通过电视、报纸、广播、上网等。由此引出信息技术手段的优越性。展示本节课题：因特网信息的查找，导出本课内容。（二）指导学法，网上搜索（6分