《牧场上的家》教案

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1、课题：《牧场上的家》年级五年级备课人田蕾备课日期2013.10.13授课班级五年级二班施教者田蕾授课时间2013.10.16二、教学课题歌曲《牧场上的家》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。三、教案设计理念在这次教学中我选择了钢琴与歌唱整合教学模式，旨在充分发挥辅助教学功能。如通过钢琴演奏熟悉歌曲旋律，学生自己创编歌曲，等综合性艺术表演手段，提高学生学习音乐的兴趣，加强音乐实践体验，达到多重的教学效果。同时，我为学生创设了以下的情境：首先请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好，聆听学生演奏的优美乐曲。这个环节给学生创造了锻炼

2、和展示音乐才能的机会，又能够自然引入新的课堂教学内容，有效为课堂教学服务。四、歌曲背景：《牧场上的家》是美国田园牧歌，是美国儿童对自己在牧场上家的赞美的一首歌曲。歌曲是三拍子，节奏匀称，曲调抒情优美，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，表达了人们对家里甜美生活的热爱情感。五、教材分析5《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。2、教

3、学目标：（1）情感目标：a.通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。b.在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。（2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。（3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。2、教学重、难点：（1）弱起小节的学习；长音的延长时值。（2）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。3、教学资源：多媒体、钢琴六、教学过程（情境：请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好。）一、谈话导入。（

4、2分钟）1、同学们，这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？（简介：20世纪20年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等……）2、同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场……随即，播放《牧场上的家》的伴奏。5二、教学目标：（3分钟）（1）情感目标：a.通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。b.在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。（2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节

5、的含义并唱准弱起小节。（3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。三、聆听歌曲。（5分钟）1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。）2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）四、节奏难点。（5分钟）1．听旋律，打拍子，掌握弱

6、起拍。巩固3/4拍。2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。五、学唱歌曲。（20分钟）1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。2.同学们的声音真美，能用这么美的声音来唱唱歌词吗？随伴奏轻声演唱歌曲。3.你们来想象一下，假如你就是牧场上的小主人，我们坐在绿色的草地上，仰望着天空，呼吸着清新的空气，没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢？5生：轻松、悠闲的感觉。师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用怎样的声音来演唱呢？生：轻柔、优美师：你

7、们说得很准确！那我们一起来放松我们的心情，感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次。3.纠正不准确的音：两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得怎样的心情？表达了对家的赞美、依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧？假如你就是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描绘的意境，有