《有趣的鼠标小游戏》

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1、《有趣的鼠标小游戏》西路学校周景兰一、教材分析《有趣的鼠标小游戏》是四川省义务教育课程改革实验教科书——信息技术三年级上册第4课的内容。本节课的目的是让学生能快速、熟练的掌握鼠标的基本操作，并在游戏中利用鼠标感受人机交流的乐趣。二、学情分析本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生

2、学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。三、教学目标【三维目标】1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。四、教学重点、难点【教学重点】鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。【教学难点】鼠标的双击操作和拖动操作。五、教法阐述信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”4，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成

3、任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。六、说学法根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与

4、求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。七、教学程序设计我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。（一）、创设情境，兴趣导入导入：由课件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出这节课的主人公—鼠标，引出这节课的学习内容，吸引学生的注意力。师：小朋友，这是什么啊？生：老鼠。师

5、：对，是只蹦蹦跳跳的小老鼠，你们想想，电脑的哪个硬件和它相似啊？生：鼠标。师：真聪明！我们要熟练地操作电脑，首先必须熟练鼠标的操作。今天，咱们就在游戏中熟练“小老鼠”的脾气吧！，相信你一定会成为鼠标操作小能手！Areyouready？生：Ready！师：Ok，Let’sgo!设计意图：创设故事学习情境，调动学生的学习积极性，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。（二）、任务驱动，自主学习4由于在第二节课的时候就已经讲了鼠标单击、双击、拖动的使用方法，现在教师就可以直接布置学习任务。师：今天老师要把全班分为四个大组（由四棵大苹果树表示），每台

6、计算机为一个小组（由苹果表示），在规定的时间内要闯三关，每过一关的小组就上来把苹果帖在你所在的大组的苹果树上，没有完成的小组就不能帖，直到三关闯完，再统计哪个大组的果实最多，最多的当然为第一名！同学们，你们想得第一名吗？生：想！师：好！那就同心协力，加油！现在我们先来看看第一关：“火眼金睛”游戏——单击技巧训练（老师先演示，并讲解怎样操作），给你们三分钟的时间完成了这关的三个任务，完成的小组举手，老师检查，然后上来贴苹果。生：开始动手操作.（师巡查，并板书）三分钟后，第一关比赛结束，师总结。师：同学们，第一关，你们都表现的不错，下面开始我们的第二关

7、：“救救小兔子”游戏——双击技巧训练（老师先演示，并讲解怎样操作），给你们一分钟的时间完成这关的两个任务，完成的小组举手，老师检查，然后上来贴苹果。生：开始动手操作.（师巡查，并板书）一分钟后，第二关比赛结束，师总结。师：同学们，现在我们开始第三关：“心灵手巧”游戏——拖动技巧训练（老师先演示，并讲解怎样操作），给你们三分钟的时间完成这关的两个任务，完成的小组举手，老师检查，然后上来贴苹果。这可是今天的最后一关了，是决出胜负的关键时刻，你们可不要掉以轻心哦！努力！生：开始动手操作.（师巡查，并板书）三分钟后，第二关比赛结束，师总结。设计意图：通过学

8、生的自主合作探究学习，积极调动学生的自主性，既巩固了已学知识，又为部分学生提供了学习方法，使自主探究活动面向全体学生，激发