《夫妻双双把家还》教案

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1、《夫妻双双把家还》教案适用手段：多媒体教学授课年级：八年级课    型：戏曲综合课课    时：一课时教学内容：戏曲欣赏:戏曲学唱及表演练习: 《夫妻双双把家还》《谁说女子不如男》黄梅戏念词练习教学目标：1.了解并掌握黄梅戏的起源与发展；          2.通过欣赏,了解黄梅戏的唱腔特点、表演方式；          3.初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段；          4.能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》,并能够适当表演；          5.通过鼓励学生学念、学做、学唱，锻炼学生的表现能力和创造力；          6.通过本课学习,培养学生对黄梅戏唱腔的感受

2、能力,激发学生热爱民族音乐的感情。教材分析：黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间，但形成一个完整的剧种，是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，形成了自己的特点，被称为“怀腔”或“怀调”,这就是今日黄梅戏的前身。              主要剧目有：《天仙配》、《女驸马》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。教学重点：戏曲学习  戏曲欣赏教学难点：戏曲演唱二声部重唱教学准备： 钢琴、堂鼓、钹、古

3、筝、多媒体教学设备、课件制作教学过程： 教学环节        教师活动 学生活动 教学设计意图媒体运用一、组织教学1.宣布上课。2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。1.全班起立。2.有礼貌地问好：“老师好！” 营造上课和谐氛围    二、导入 新课  （课前播放《唱脸谱》歌曲录音）同学们，我们上课之前听到并跟唱的歌曲叫什么名字？它的旋律具有哪一个剧种的唱腔风格呢？----对，是京剧，同学们知道京剧起源于什么地方吗？---- 1.聆听音乐，复习巩固并跟唱歌曲《唱脸谱》。2．听讲并回答教师提问。 3.认真听讲、听范唱，随教师进入新课内容。 课前播放《唱脸谱》歌曲录音，既

4、巩固上节课知识点又可营造一种戏曲气氛，同时也为导入新课内容埋下伏笔。    音频播放音乐 SapporocitywithtolayoutandtracktrafficlayoutrelationshipFigure5.2Yibincityplanningtracktrafficofneed5.2.1Optimizationcityspatialstructure,building"acityfourdistrict,andSanjiangmoregroup"ofcombinationtypebandcityplanningYibinCityCenterCitywillformed"

5、acityfourdistrict,andSanjiangmoregroup"spacelayoutstructure,acityforthreeJiangZhucheng,...Independentofthedifferentareas,to安徽，那么除京剧外，四大著名剧种中，还有一个剧种它虽不是起源于安徽，但却成长、发展于安徽。——你们听，（师唱《夫妻双双把家还》二句）——对，是黄梅戏，看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。今天，我们将更进一步深入地了解黄梅戏、“走进黄梅戏”。京剧、黄梅戏同属安徽剧种，从京剧导入黄梅戏显得自然、顺理成章。视频出示戏曲背景及课题 三、黄梅戏剧种简介

6、 介绍黄梅戏的起源、发展情况，黄梅戏主要传统剧目。 认真听讲、了解黄梅戏的起源与发展情况，掌握黄梅戏主要剧目名称 总体概括了解黄梅戏，拓宽学生知识面 视频出示黄梅戏简介     四、黄梅视频赏析     1．提出欣赏问题：（1）剧中人物运用了什么演唱形式?（2）所播唱段中运用了哪几种戏曲表现手段？（3）你能听出该剧种运用了哪些乐器伴奏吗？2．播放黄梅戏《打猪草》选段——《对花》。3．播放黄梅戏《天仙配》选段——《满工对唱》4．问题解答5．操作多媒体，出示答案   1．读题  2．欣赏黄梅戏选段视频并思考屏幕所显示的问题。 3．积极举手发言，回答教师提问。 4．听教师总结答案，观看屏

7、幕显示，进一步巩固掌握该部分知识点。 初步了解黄梅戏，以视频形式出现，激发学生多种感官并用，全面感受黄梅戏，为进一步学习打下基础    播放黄梅戏选段  出示问题及答案  五、黄梅戏今日风采欣赏 1．提出欣赏要求：（1）    模唱旋律（2）    动作模仿2．播放“超级女声”李宇春、何洁版和“星光大道”中李玉刚、陈鹃版的《夫妻双双把家还》。   欣赏视频 模唱旋律 动作模仿 以较现代版的戏曲演唱展示黄梅戏的永恒魅力，拉近黄梅戏与学生的距离，激发学生的学习愿望   播