《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》说课稿

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1、《中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平》说课稿一、说教材（一）整体感知本课为第五单元第五课，本单元《无产阶级革命家》选取了马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平五位代表，他们是马克思主义理论的创立者、继承者、发展者和实践者。作为中国无产阶级革命家两位代表毛泽东和邓小平，毛泽东将马列主义的普遍真理与中国的具体实践相结合，主要探索出中国新民主主义革命的道路，而邓小平则在前者基础上，在探索社会主义现代化道路上坚持、丰富、发展了马列主义毛泽东思想，形成了邓小平理论，从而开创了有中国特色的社会主义建设道路。本课内容涉及的时间跨度大，理论性强，与必修内容联系紧密。（二）教学目标[课标要求]了解

2、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。[浙江省教学指导意见]简述邓小平在社会主义建设时期的历史贡献、感受邓小平作为中国改革开放总设计师的伟大气魄；体会邓小平不懈追求真理和求实的品质。认识邓小平为中国社会主义现代化建设作出的巨大理论贡献和实践创新精神。[教学目标]知识与能力通过自读“波澜壮阔的革命生涯”，培养学生归纳概括能力；通过学习1978年关于真理标准的大讨论、“南方谈话”等内容，促使学生认识邓小平坚持实事求是、勇于解放思想的精神，并培养学生比较、分析材料的能力；通过回顾邓小平中特理论的形成发展、中国改革开放、“一国两

3、制”等内容，促使学生认识邓小平为中国社会主义现代化建设作出的巨大理论贡献和实践创新精神，培养学生结合史实评价历史人物能力。过程与方法采用归纳法、问题探究法、史料分析法等教学方法，要求学生能够根据教材和老师提供的材料，并结合必修Ⅰ、必修Ⅱ和必修Ⅲ所学的相关知识，以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为依据分析历史现象，并在教师的指导下积极主动探讨解决问题的方法，形成答案。3、情感态度价值观：用心体会邓小平的奋斗历程和探索精神，感受他的独特个性和魅力，感受邓小平坚持真理，敢于同错误路线斗争的精神，和把马克思主义普遍原理同中国实践相结合，勇于创新的精神，确立求真务实、勇于创新的人生态度，增

4、强为中国现代化建设而努力奋斗的使命感、责任感。（三）教学重点、难点及确定[教学重点]邓小平开创建设有中国特色社会主义道路的理论和实践确定依据：邓小平之所以被称为中国改革开放和现代化建设的总设计师，主要是体现在他在十一届三中全会后逐渐开创了有中国特色的社会主义建设道路，故其开创中特道路的理论和实践是重点。[教学难点]邓小平提出解放思想、实事求是的原因和意义确定依据：作为90年代出生的孩子，他们很难理解60、70年代人们的处境和心态，难于理解在今天看来很平常的、理所当然的思想在当时却是禁区。因此根据学生已有的认知水平认识这一问题有一定难度。（四）课时安排：一课时二、说学法和教法（一）学情

5、分析就知识储备而言，本课的许多内容（如中特理论的形成发展、改革开放、“南方谈话”、“一国两制”等）在高一必修三本书中都涉及过，学生对这些知识已有了解，但也不能高估他们的记忆力和掌握程度。就学习能力而言，高二学生的抽象思维能力和理论理解能力与高一相比有一定提高，但其心理特征依然是不喜欢枯燥的理论分析和单调的讲授教学。（二）学法选择自读归纳：主要用于“波澜壮阔的革命生涯”一目；材料分析：主要用于真理标准讨论和南方谈话等内容；合作学习：以小组间知识抢答形式回顾改革开放、一国两制等内容；讨论探究：主要用于理解“一国两制”的意义和评价邓小平。（三）教法选择创设情景：根据学生的认知规律，结合教材

6、特点，以丰富的图片、文字材料、音乐创设情境，激发学生学习兴趣，让学生对邓小平产生亲近感，增加对其感性认识。问题探究：从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题贯穿于教学之中。学生通过查找资料、合作探究、小组讨论，在教师的指导帮助下掌握重点、突破难点。三、说教学程序（一）教学手段：以师生互动谈话为主，采用多媒体辅助教学。（二）设计思路：本课教材主要从五个方面介绍了邓小平的革命实践活动：波澜壮阔的革命生涯；解放思想，实事求是；创立建设有中国特色社会主义理论；南方谈话，影响深远；“一国两制”伟大构想。这些内容介绍了不同时期的邓小平的主要革命实践活动和精

7、辟的革命论断，从而说明邓不愧为中国改革开放和现代化建设的总设计师。这是教材编写者根据他的编写原则和认识对邓小平作出的解读，这样的编排让人感觉线索并不是很清晰，而且整课理论性和概括性极强，与学生的认知水平以及学习兴趣存在一定差别。因此我对教材进行了重新整合：以“春天的故事”为主题，全课分为“春雷篇：半生戎马雄威震，三落三起浩气横”，介绍邓小平波澜壮阔的革命生涯；“春风篇：解放思想拨迷雾，实事求是归正途”，介绍文革后邓小平领导思想领域拨乱反正；“春潮篇：中特理