小学音乐《小宝宝睡着了》教学设计方案

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1、小学音乐《蜻蜓》——教学设计案例一、指导思想与理论依据新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，让学生主动地参与学习，在知识情感价值观等方面有所发展。我作为一名教育工作者，针对于现在的这种教育教学形式精心设计了本节音乐课。本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，探索学习的过程和自主学习的方式。课堂上教师用生动活泼的语言调动学生的积极性，用新颖的画面和优美的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，发现学生音乐潜能。体现新课标“以兴趣爱好为动力”的理念。在多媒体辅助下

2、，教师指导学生通过朗诵、聆听、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，有效发挥审美教学辅助的作用。指导学生用轻松、有弹性的声音演唱歌曲《蜻蜓》，体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲，体现了新课标“以音乐审美为核心”的理念。二、教学内容分析：《蜻蜓》是小学二年级音乐课改教材第二学期的一节唱歌课，这节音乐课教师在设计时本着“律动、知识、演唱、创编”四部分组成，其中歌曲教学是这堂课的重点，通过学习教师指导学生学会用欢快的情绪演唱歌曲，并从中得到思想教育，感情得到升华，同时开阔视野，丰富学生的知识。课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习

3、氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美。教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过朗诵、聆听、感受、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，8调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。三、学习者特征分析：本年级的学生是从小生长在农村的二年级的孩子，年龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，教师应多给孩子们表现的机会。孩子们通过一年半的音乐学习，已经对节奏有了初步的认识，

4、他们对节奏的创编和用打击乐器为歌曲伴奏充满浓厚的兴趣。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的音像画面非常感兴趣。孩子虽然很小但都喜欢经常得到鼓励和表扬，渴望以某种方式表现自己，希望得到别人的承认。四、教学策略：1）创设情景，谜语导入。2）突出重点，解决难点，一方面教师在歌曲教学过程中用充满激情的演唱激发学生的学习兴趣，另一方面要求学生动脑、动手，自己创编动作，以学生为主体，集体参与。3）充分利用多媒体课件创设情景，用音乐画面激发学生学习的兴趣，最终达到寓教于乐的教学目的。五、三维目标的设计：知识与技能：1、通过多媒体课件让学生了解有关

5、益虫的知识。2、能根据歌曲内容有声有色的轻读歌词，用自己的声音形象的表现蜻蜓敏捷的舞姿。体会xx与x.x节奏的不同。3、能用正确的歌唱方法演唱歌曲。8过程与方法：1、谜语导入，充分调动学生参与课堂活动的积极性。2、在歌曲教学过程中，教师创设情境，力求学生的自主学习与合作学习相结合。3、选择恰当打击乐器为歌曲伴奏，创编舞蹈动作，充分发挥学生的主动性，做学习的小主人。情感态度与价值观：1、培养学生的审美能力和合作精神。2、体会音乐学习过程中的乐趣。3、展示学生的成果，树立他们成功的自信心。4、渗透热爱大自然，保护益虫的教育。六、教学过程设计:一、

6、激趣导入：师：同学们都喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，你们猜一猜谜底是什么，咱们比比谁的小脑袋最聪明，第一个猜出来。（教师说谜语，学生思考回答：蜻蜓）二、授新：1）创设情景，培养学生主动学习的习惯。师：你们真聪明一下子就猜对了，谜底就是蜻蜓，以前我们学习过一首歌曲名字叫《小蜻蜓》，我们一起来复习一下这首歌曲并且回忆一下这首歌曲里面的小蜻蜓有一个什么样的本领。（播放课件，师生边唱歌曲边律动，学生回答问题：小蜻蜓是一个捕捉蚊虫的小能手）8师：你们说得太好了，今天老师带大家学习一首新歌，歌曲的名字叫《蜻蜓》，你们听一听，这首歌曲里的小蜻蜓

7、有什么样的本领。（放录音，教师范唱）2）培养学生音乐想象力，体会歌曲中附点节奏的作用。师：这首歌曲里的小蜻蜓它的本领是什么呢？（学生思考回答：会辨别天气的好坏）你们真了不起，一下子就找到答案了，蜻蜓不仅是个捕捉蚊虫的小能手，还会辨别天气的好坏，这样能干的小蜻蜓你们喜欢不喜欢呀？那就让我们赶快来学习这首歌曲吧！A:学生按节奏熟读歌词，同学间相互帮助，解决节奏中的困难。B:学生齐读，教师指导。C：教师示范，学生体会xx与x.x节奏的不同。D：学生和老师一齐用轻快柔美的声音朗读。3）通过歌曲学习过程，注重学生音乐感受能力的培养师：你们读的太好了，下

8、面我们就赶快来学习这首歌曲吧。（在多媒体的辅助下，通过聆听、感受、分析等多种形式体验歌曲的韵味，体会用不同的速度、情绪、力度等音乐要素表现歌曲。）师：同学们唱得太棒