论中学德育之榜样示范

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1、论中学德育之榜样示范论中学德育之榜样示范榜样的力量是无穷的。榜样是一种无声的模范，榜样是一本鲜活的教科书，给人以启迪。道德教育中的榜样示范是指教育者在组织实施道德教育的过程中，通过树立、宣传各种外在的道德榜样，使教育对象受到熏陶和论文联盟.L.引导，产生良好的自我体验，从而形成良好道德品质的教育方法。因此，榜样示范是学生思想道德建设的常用的一种手段，研究学生榜样示范的基本途径对学生思想道德建设具有重大的现实意义。　　一、树立朋辈榜样　　中学生的社会发展具有复杂性，其中同学经验对其社会性发展具有重要的意义和价值。人是社会的产物，个体成长过程实质上就是不断社会化的过程

2、。社会化过程包括了社会性发展，即个体在一定的社会秩序中同其他社会个体交往时受到的社会帮助，以及自我调节而获得相对自治并学会妥善对待人生环境的整个过程。在中学生的学习、生活以及社会实践过程中，容易受到各种外在因素的影响，其中同学、朋友等朋辈人集体对中学生思想道德的影响是近距离的、不可替代的，对中学生道德品质的养成具有不可忽视的作用，在某种意义讲，也是最有效、最深远的。古人云：近朱者赤，近墨者黑，染于苍则苍，染于黄则黄。中学阶段正是人生观、价值观、荣辱观形成的关键时期，他们的人生目标、个人爱好、思维方式以及待人接物等，独立自主性不是很强烈，往往出现从众的倾向，尤其是容

3、易受关系亲密的同伴影响，对事物的态度和评价经常会与同伴对某事态度和评价保持一致。物以类聚，人以群分。一个不良的朋辈榜样或紧张的朋辈关系，对其身边的同伴会产生相当大的负面影响。如果是朋辈的良好榜样，对同伴则会产生较好的影响和较大的激励作用。因此，在对中学生进行榜样示范时，一定要树立良好的朋辈榜样。在家庭教育中，家长一定有多用心，帮助孩子建立良好的交际圈，结交好同伴，相互鼓励，相互学习，共同提高。在学校教育中，良好榜样的树立对班风学风的作用同样不可忽视，它能够很好地凝聚人心和激励上进心，从而有助于教育人、培养人。作为教师，要善于观察和发现，还要善于培养，通过树立正面典

4、型，构建班级道德榜样。在日常的班级学习中，注意观察，挖掘学生身上的积极因素，对表现突出的学生适时表扬、肯定，给予一定的激励和赞美，在潜移默化中树立身边的榜样。比如，通过授予相应奖学金、开展评先进，树标兵、学雷锋，见行动等活动，在班级选出学习标兵、劳动标兵、读书标兵、守纪律标兵、学雷锋文明标兵、乐于助人标兵、共青团员示范标兵等，树立典型。朋辈榜样的树立离不开教育者的引导，朋辈榜样的成长也离不开集体的帮助。教育者要善于发掘、培养学生身边的典范，通过班级文化建设发挥班级文化的良好导向性，凝聚班集体的共同意识，从而潜移默化地影响学生良好习惯、品质、人格等方面的形成。　　二

5、、强化教师楷模　　古人云：师者，所以传道授业解惑也。教师不仅是人类文明的传播者，还是学生心灵的塑造者与维护者，更应该是学生思想道德成长的指导者和领路人。现代心理学上认为教师是学生的第二影响源，尤其是高超的教学艺术、良好的人格魅力等，这些因素对学生道德心理的形成起到至关重要的作用，是学生道德素质养论文联盟.L.成的重要因素。19世纪俄国著名教育家乌申斯基高度重视教师的人格魅力在促进学生思想道德素质中的重要作用，认为没有教师对学生的直接人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人的发展和形成，只有性格才能够形成性格。①我国教育界对此多有探讨，经

6、过长期实践也取得了令人瞩目的成就。为此，党中央、国务院还专门下文，学校全体教职工要树立育人为本的思想热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。②因此，教师在学生健康成长中至关重要，是学生灵魂的雕塑者和培育者，以心灵去影响心灵，教师成为人之楷模是题中应有之义。教师的劳动对象不同于生产线上的产品，学生是活生生的人，他们富有思想、有情感、有意志，个性是千差万别的。对于中学生，教师处于思想道德教育过程的最前沿，论语有云见贤思齐焉，见不贤而内自省也，中学生思维活跃，善于接受外来新信息，更容易形成自己的偶像。模仿与思齐是中学生的重要心

7、理之一，也是他们社会学习的重要手段，因此，作为与学生朝夕相处的教师，其待人接物、一言一行、一笑一颦，都会给学生以潜移默化的影响。教也者，长其善而救其失也。这就要求教师的行为时时处处都起表率作用，抑制学生的一些不良道德意识和行为。从这个意义上说，进一步强化以学高为师，身正为范为核心的教师职业道德显得更为重要。它是对教师从事教书育人工作的基本规范要求，言传身教是关键，通过高尚的品德、高雅的情趣去影响学生，让学生亲师信道明理。因此，加强教师职业道德建设是思想道德教育工作的一个重要组成部分。中国传统伦理文化强调以身立教才能其身亡而其教存；在现代社会中，以身立教可以说是思想

8、道德教育的