小学生积分奖励计划

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1、小学生积分奖励计划总结经验得失。（2）对学习积分卡这一操作模式在学生中进行调查，修改相应的措施。4.深入实施阶段：（2010年3月—2010年7月）按照方案具体操作，收集材料，讨论分析。从实验中提炼出学习积分卡在课堂教学中，课外阅读中，作业设计中的具体措施和经验。5.总结阶段（2010年7月—2010年8月）对深入实施阶段的情况进行小结，写成相关报告。形成相关论文。6.最后阶段（2010年9月—2010年10月）整理分析收集所有实验材料，撰写课题报告，形成结题报告。五、课题实施策略（一）学习积分卡操作模式郭思乐教

2、授的生本教育中强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。此时，学生处在真正自主的状态中，他的潜能得到激发，他的天性得到发展。它正如著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想：“找出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”。积分卡的应用就是借学生自身的能力，本体的力量，内在的潜能，发展学习天性，达到学习的最高境界，自主学习，忘我学习，使之达到最高

3、的效率最好的效果。1．设计、制作积分卡现在的学生意识独立，有自己的见解，接受新信息的速度快，并且越是高年级，越是具备了一定的自我思想、自我意识。这就要求学校教育方式应适应新的发展需要，教师管理学生的方式应更加民主。在这样的指导思想下，课题组教师分别在自己任教的班级开展活动，首先就是要在广泛征求学生意见的基础上，制作具有班级特色的积分卡。结果孩子们设计积分卡的热情居然超过了我们，设计出的积分卡也意义非凡，让课题研究的前景变得阳光灿烂。积分卡上没有具体分值，统计后，直接在卡上书写分数。卡片上有名言警句、歇后语、古诗、

4、猜字谜、猜成语等包罗万象的语文知识。不同的颜色又拥有不同的含义：大红的积极发言积分卡热情奔放，橙色的习作优秀积分卡活跃温暖，粉色的作业优秀积分卡纯真可爱，淡蓝的阅读积分卡宁静明朗，浅黄的背诵过关积分卡阳光幸福，淡紫的遵守纪律积分卡幽雅高贵??图1：积分卡图样示例2．课题组初定积分卡实施细则积分卡按照属性分为个人积分卡和小组团体积分卡。按照学习范围分为课堂积分卡和课外积分卡，按照新课程语文学习横向呈现的显形目标，把积分卡分为作业积分卡，阅读积分卡，习作积分卡、综合实践积分卡等十几种卡式。学生们只要通过一定的努力，在

5、相对应的语文学习领域中取得一定成绩，就可以获得不同的积分卡，从而获得相应的学习奖励。如阅读积分卡，学生每阅读一万字就可以获得10分，当积分累积到50分时，就可以随意借阅班级流动书架的读本；当积分累积到100分的时候就获得到年级图书室借阅优先机会；当阅读积分累积到200分的时候，就可以成为本校的“阅读之星”。其他的卡式也有相对应的积分要求与奖励。（详见附录1）这样的积分制度为不同学习阶段的学生提供了了切实可行的不同层次的学习目标，让他们看的到，得的到，奖的到，学习变得有序，同时也变得有趣。3．积分卡应用实施流程A．

6、成立积分卡评价小组班级中民主选出数位语文学习在单项学习目标中表现出色者承担记录语文学习各项积分，以学生评价为主，教师与家长评价为辅。班级成员人人都有监督权。只要发现违规，就由全班同学决定处理，或扣分，严重的注销记分资格，另换他人执行。老师要给某个同学加分，也要交由班级全体同学讨论通过。B．全体师生共同讨论、修改、学习《积分卡实施细则》。课题组给出细则初稿，组织实验班学生根据本班情况就细则实施的目标达成、分值的合理性等进行讨论，修改。最后形成符合各班班情的《积分卡实施细则》。C．评价小组依据《积分卡实施细则》具体实

7、施。依据《积分卡发放细则》评定学生学习积分，每项积分由评价小组成员专人负责记录，实行周统计，学期统计。如作业积分，每次作业教师批改后，由语文科代表负责登记在作业积分统计表中。作业按时完成且每本本子积满5次优秀，换取10分积分。作业未按时完成将收回5分积分，并将作业补好。一周内两次未完成，收回一周内所得所有作业积分。一周连续优秀，将获得30分奖励。周统计，计算所有本周学习积分，发放相应分值积分卡。学期统计就是把每周积分相加，算出总积分，发放相应分值积分卡。然后根据《积分卡兑奖方法》（附录1）实施奖励。D．定期开展“

8、积分卡”评比和颁奖活动每周积分结算之后，由中队长公布每位同学及每个学习小组的积分分数并开展评比及颁奖活动。课堂积分在60分(课外积分100)以上的同学，可按等级获得相应荣誉或兑换相应的物品。如：胶水、中性笔等，课堂积分在100分（课外积分150分）以上的同学可以兑换一些特殊奖励。如获得年级图书室图书优先借阅机会、免去部分家作、增加课外活动时间等。单项积分前三名将评出“周优