[人教版]七年级历史上册全套导学案［精心整理，超值收藏］（可编辑）

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1、[人教版]七年级历史上册全套导学案［精心整理，超值收藏］[人教版]七年级历史上册全套导学案第1课祖国境内的远古居民学习目标通过本课的学习了解和掌握有关元谋人北京人山顶洞人的历史基础知识通过看图对比一下古猿北京人和现代人的头部有什么区别和想象一下北京人的一天是怎样生活的培养我们的观察和想象能力通过思考和探究山顶洞人的生活比北京人有哪些进步养成独立思考和进行比较的能力通过本课的学习使学生认识中国是人类的起源地之一周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产激发学生的爱国主义情感培养珍视人类文化遗产的意识重点和难点本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象我国旧石器时代文化遗址遍及南

2、北十分丰富本课只是讲了三个典型我国境内已知的最早人类元谋人以发现头盖骨化石闻名世界的北京人旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人北京人是本课的重点北京人是旧石器时代远古人类的典型代表它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑北京人这一子目从北京人的发现北京人的体质特征制造和使用打制石器艰苦的群居生活使用天然火等内容全面而简要地勾画了北京人的生活状况山顶洞人是本课的又一重点山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期山顶洞人这一子目从体质形态掌握磨光和钻孔技术人工取火使用骨针缝制衣服结成氏族等方面展现山顶洞人的生活状况反映出他们与北京人相比所取得的长足进步本

3、课的难点是所讲内容距今久远只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课的基本内容学法指导1．观察配合课文的有关图画提示一些观察的角度和思考的问题培养注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣2．学习历史要善于抓比较抓联系本课中的活动与探究思考山顶洞人比北京人有哪些进步对于比较能力很有助益抓准对应的比点可列表如下代表文化距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织北京人约70万－20万年保留猿的某些特征打制石器采集狩猎原始人群山顶洞人约18000年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术骨针采集狩猎懂得爱美氏族1这则材料证明了什么2材料所证明

4、的事实有什么意义第2课原始的农耕生活教学目标通过本课学习了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况包括河姆渡原始居民半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义通过本课学习初步观察历史文物图寻找图中较为明显的主要的历史信息结合已有知识初步分析解释图中历史信息做出简单的或主要的历史结论的能力通过本课学习认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献进而促发或增强对祖国历史和文化的认同之心对中华民族祖先的尊敬之情重点

5、和难点本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况用三个子目展开叙述考古发现距今约一万年前我国已出现原始农耕的遗存教材所讲述的河姆渡半坡大汶口文化中晚期的原始农耕是新石器时代中期晚期原始农耕的不同典型教学重点是河姆渡半坡原始居民的农耕生活需要注意以下四点第一把握好这两个原始农耕典型的共同特征原始种植农业普遍磨制石器的使用制造陶器定居村落第二注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响不同时间里生产力发展水平上的变化例如河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型以水稻种植为主的水田农业虽使用磨制石器但主要用骨耜翻地耕种半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型以粟

6、种植为主的旱地农业普遍使用磨制石器特别是广泛用于农业生产中第三注意原始农耕生产对家畜饲养业手工制陶和纺织业的带动作用对定居生活的影响第四注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型当时由于社会生产力的发展出现了私有财产和贫富分化产生了阶级这些概念和结论难于掌握课文略而不写只用一段小字介绍大汶口晚期墓葬中随葬品多寡悬殊的状况联系第1课中北京人山顶洞人有关共同劳动共同分配食物的内容认识对比人与人之间关系发生的变化学法指导1．学生通过列表对所学知识进行归类明确农耕经济中的劳动分工原始居民时间地区业原始农耕原始家畜饲养业原始手工河姆渡原始居民半

7、坡原始居民大汶口原始居民②文中天下为公选贤与能指的是哪些史实第四课夏商西周的兴亡学习目标　　禹传启王位世袭制代替禅让制我国原始社会进入奴隶社会夏朝建立的时间国家机构夏朝粮食等的生产夏桀的暴政商汤灭夏盘庚迁殷商朝统治区商朝的繁荣农业畜牧业手工业的发展商朝奴隶主贵族的奢侈奴隶的悲惨生活人牲和人殉武王伐纣的经过性质西周的分封制等级制的内容及作用西周的农业和手工业的状况国人暴动共和行政西周的灭亡东周的建立　　通过的商汤灭夏的讲解指导学生用对比的方法去分析原因从而培养学生的比较分析历史事件的能力结合教