试论以就业为导向瞄准社会需求提升职业能力

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1、试论以就业为导向瞄准社会需求提升职业能力论文摘要：通过对当前大学生就业难现象进行理性分析，以及对社会人才需求和大学生就业市场的剖析，提出以就业为导向进行教学改革的策略，并强调加强综合职业能力培养是解决大学生就业的基础。　　论文关键词：就业导向；社会需求；职业能力：教学改革　　当前的大学生就业问题已形成恶性循环本、专科教育到最后一年本应充分利用好宝贵的时间．对前几年所学的知识和技能进行有效的整合．以形成良好的职业能力。但是。我国人事制度和教育制度有差异(人事按年度，教育按学年)，一般情况下人才市场安排在每年的11～l2月份．但是学生从10月份就开始人心惶惶这种人事与教育接不上

2、茬的现象．导致大学生在最后一年心理压力较大．心思不在学业上．多数学生漫无边际的到处找工作，有的甚至认为“再学．找不到工作也没用”。因此．本应是综合提高能力的最后一年．却变成了“热锅上的蚂蚁”和“无头鸟”似的四处乱撞到处找工作由于各种能力缺乏整合．在应聘中往往处于低水平．结果是落得心灰意冷。上述现象我们高等教育工必须认真分析．并需要努力寻求方法加以解决，否则今后的大学生就业问题会越来越走向低谷。　　一、当前大学生就业难的理性分析　　当前有些高校输出的人才社会为什么不认可?是社会人才需求饱和了吗?是用人单位过分挑剔吗?当然不是。在当今科学技术日新月异，社会经济飞速发展的环境下．

3、各行各业对人才的需求可以说是“渴望”状态．但渴望的是有真才实学、求真务实、德才兼备的人才．而不是眼高手低、好高骛远、嘴比手高的无能之辈。　　现在社会上出现了一种新的人才招揽标准：即对专业能力要求不高．而过多地要求学生的社会能力、方法能力等出现企业对毕业生专业能力要求不高的原因有多种．其中一个重要原因就是学校传授的技能、知识有过时和不规范现象：另外，还有就是有些企事业单位。特别是中小企业本身的科学技术含量并不高，而更多的可能是社会交往能力(这种单位对专业技能要求不高也很正常)以上新出现的人才社会需求现象说明。我们当前的高等教育在课程设置、教学实施和考核评价等方面都存在着很大问

4、题，这可能成为今后一段时期内导致大学生就业难的致命因素。　　另外。现在中学校园里流行着一种说法“高中拼命，大学休息”。因此。大学生在前两年多数都在消磨时光，而到第三年有所醒悟时却为时已晚．出现了“第一年盲目．第二年茫然。第三年愕然，第四年后悔”的大学校园现象．四年下来没有真正学到为就业起支撑作用的各种能力．导致就业困难。　　高校扩招后．从中央到地方都非常重视就业问题．为了应对毕业生日益增加所带来的就业压力．各高校都设立了就业指导与服务中心。然而，由于人们对社会主义市场经济认识不足．就业指导和服务中心的职能主要是就业指导和毕业生资料管理等．各高校基本上没有专门研究市场以及市场

5、如何与教学接轨的机构和人员。这将导致市场信息掌握不准确．以及就业指导与教学的脱节。进而会使工作中出现．社会对不同专业人才的需求变化信息不能及时反馈给教学部门．而教学部门仍然按照几年前制定的培养方案实旌教学，从而使学生的职业能力滞后于社会需求．这也是大学生就业难的原因之一。　　二、对社会人才需求和大学生就业市场的再认识　　(一)社会需求什么样的人才　　社会需求什么样的人才?这个问题似乎是老生常谈．但是社会到底需求什么样的人才．却很少有人回答准确一般是诸如“德才兼备”、“又红又专”等比较模糊的答案：有些回答则是偏离学校对人才培养的主干要求．如．有人通过对不同中、小型个体企业调查

6、得出的结论是“用人单位更看重的是员工的适应社会能力、吃苦耐劳精神、人际沟通能力和团队协作能力”．而对那些“能够提升工作质量的职业能力却看得并不重要”!这种所谓的“社会需求”将会导致在校大学生不踏实地学习专业知识和技能．而过多地注重那些“社会能力”和所谓“情商”的提高。比如．学团部门热衷于搞各项活动，学生热衷于参加各项活动．通过参加这些活动似乎提高了所谓的能力和素质．岂不知这些所谓的能力和素质都属于“外挂”的，而并非内化的能力素质，这些应引起学工部门的注意。这里我们所倡导的重视职业能力，并非不注重“社会能力”和“情商”的培养．而是强调专业能力和社会能力要协调发展．即形成较强的

7、综合职业能力．从而真正实现学生自身的科学发展。　　发达国家对人才的要求一般是从职业能力角度进行描述由于历史的原因．我国只是由原劳动与社会保障部制定了部分行业的国家职业资格标准．这些标准是一个上岗的基本标准．较为适合培训，对普通高等教育来说并不适合；而国家教育部或各行业又尚未制定真正适合普通高等教育的国家人才标准．只是对不同专业人才培养方案的主干课程进行了规定．具体能力并无界定．这就使得各高等学校在人才培养规格方面具有一定的盲目性各高等院校都在强调要提高教育质量和人才培养质量，那么这里的“质量”到底指什么?这个质量是