赠刘景文说课稿

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时间:2017-10-23

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1、《赠刘景文》课件说课稿各位老师大家好,我是。今天我说课的课题是人教版小学二年级上册第四课的古诗《赠刘景文》,下面我着重从三个方面进行分析。一.教材分析:《赠刘景文》这首古诗作者苏轼。这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。二.教学目标  1、会认六个生字,会写本课生字。理解诗句中“擎,傲霜”的意思。2、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境和深刻的哲理。培养学生自主阅读,感悟诗理的能力

2、。3.培养学生丰富的想象力和语言表达能力,提高学生的语文素养。。三.教学重难点1.学习生字。2.感悟诗歌的韵味和意境的美好。 设计理念——课件展示制作软件:我采用的软件authorware制作课件。原因:一是丰富的人机交互方式,有利于互动教学。二是相对优美的界面,使学生更感观,更形象的接受教学内容。设计环节课件包括三个模块:诗文欣赏,诗意情境和相关习题。诗文欣赏:作者简介:通过对作者的主张,代表作,生平经历等详细的介绍,是学生了解背景。原文朗读:示范朗读,一是使学生初步认读生字,二是感知诗文,想象诗歌所描绘的画面。识读生字:教师引导学生对本文的生字进行读音,偏旁,笔画和组词的分析,突破本文的

3、重难点,达到对生字的掌握。二、诗意情境图文欣赏:目的是意境的渲染。让学生在读诗的过程中,自由充分地与文本进行对话。每句诗匹配相应的景色,学生通过点击诗句,结合所呈现画面,研读诗句,观景感受深秋气息,领悟诗意。《赠刘景文》的大意是:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。难点解析:品味诗意:让学生感受深意,理解古人常写荷花与菊花,是赞扬人的品格。作者写本文也是对刘景文的赞赏。词语解释:对本文重点词语解释,帮助学生理解诗句。三.相关习题这一模块考虑到学生年龄特点,设计了三种题型:填空题,选择题和连线题。填空题:对文

4、章的背诵情况的检测。选择题和连线题属于课外拓展,要求学生根据自己平时积累的文学常识来完成题目。通过此模块,一方面得到学生学习情况的反馈。另一方面实现人机交互,培养学生的信息素养。

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