让情感浸润我们的课堂 — 浅谈小学语文教学中的情感教育

《让情感浸润我们的课堂 — 浅谈小学语文教学中的情感教育 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、让情感浸润我们的课堂—浅谈小学语文教学中的情感教育感人心者，莫乎于情，课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。《语文课程标准》明确指出：要注重情感体验。情感是阅读教学的生命，我们的阅读教学不仅要提高学生的阅读能力，也力求让学生在阅读过程中感知语言文字的冷暖，接受情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如何让学生获得情感体验，让我们的教学走向成功？下面就结合几个小例子说说自己的一些粗浅的心得。一、创设情境，以境育情1、借助导语，创设情境。　　让情感浸润我们的课堂—浅谈小

2、学语文教学中的情感教育感人心者，莫乎于情，课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。《语文课程标准》明确指出：要注重情感体验。情感是阅读教学的生命，我们的阅读教学不仅要提高学生的阅读能力，也力求让学生在阅读过程中感知语言文字的冷暖，接受情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如何让学生获得情感体验，让我们的教学走向成功？下面就结合几个小例子说说自己的一些粗浅的心得。一、创设情境，以境育情1、借助导语，创设情境。　　让情感浸润我们的课堂—浅谈小学语文教学中的情感教育感人心

3、者，莫乎于情，课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。《语文课程标准》明确指出：要注重情感体验。情感是阅读教学的生命，我们的阅读教学不仅要提高学生的阅读能力，也力求让学生在阅读过程中感知语言文字的冷暖，接受情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如何让学生获得情感体验，让我们的教学走向成功？下面就结合几个小例子说说自己的一些粗浅的心得。一、创设情境，以境育情1、借助导语，创设情境。　　让情感浸润我们的课堂—浅谈小学语文教学中的情感教育感人心者，莫乎于情，课堂上打动学生

4、的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。《语文课程标准》明确指出：要注重情感体验。情感是阅读教学的生命，我们的阅读教学不仅要提高学生的阅读能力，也力求让学生在阅读过程中感知语言文字的冷暖，接受情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。如何让学生获得情感体验，让我们的教学走向成功？下面就结合几个小例子说说自己的一些粗浅的心得。一、创设情境，以境育情1、借助导语，创设情境。上课伊始，学生的情感，处于蛰伏状态，如何才能掀起学生情感的波澜，促使学生进入最佳情境呢？实践证明，或讲一个故事，或渲

5、染一种气氛，或创设一种情境，或高唱一首歌，或竞猜一个谜，或播放一段乐曲，或表演一个小品，或朗诵一首诗，等等，均有良好效果。总之，开讲是一门艺术，更是一种创造，它是打开学生求知大门的金钥匙，更是架起教学目标的认知领域与情感领域的桥梁。如，学习《五彩池》这篇课文时，我以五彩池的传奇故事导入新课，导语是这样设计的：我小时侯听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩的，我却当作真的了，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去

6、看看。同学们，你们想不想看看这个神奇瑰丽的五彩池呢？其实，这个五彩的瑶池不在天上而在人间，它就在四川松潘的藏龙山上。这节课，老师就带领你们一起去欣赏《五彩池》。由此进入新课的学习，学生自然是兴趣盎然。实践证明，优秀的、精彩纷呈的导语，往往像磁石深深地把学生吸引住，像重锤重重地敲打在学生的心上，像钥匙悄悄地开启学生的心扉。导语导得得法，导到教材的要害处，导到学生的心坎上，就能起到敲山震虎、顺风拉帆的作用。2、巧用课件，创设情境。文学作品是通过描绘生动的形象和景象来表现社会生活和反映思想的。因此，教师在讲解课文时要让画面逼真地展现在

7、学生的眼前，让意境在他们心中产生，从而引导学生进入作品的特定氛围，让他们感受到一种特别的愉悦和欢畅。有时候，我们就可以借助音乐、电影、电视、图片、电脑等手段来达到直观形象的教学目的。课件的优势就在于它能集文字、声音、图像、动画和视频之大成，运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。如：在教学《丰碑》一课时，主要是让学生了解战士在行军途中所遇到的艰难困苦，由于时空原因，学生较难产生情感共鸣。为了让学生感受更深，我把记录片编成教学软件，进行课堂导入：狂风怒号声中，战士们艰难地向前挺进

8、，并伴有沉痛的话外音：红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。画面戛然而止。此情此景，催人泪下。课堂里充满着肃穆的气氛。这为本课的教学奠定了情感基调。又如，上《精彩极了和糟