如何在打击乐活动中培养幼儿的注意力.

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1、如何在打击乐活动中培养幼儿的注意力.如何在打击乐活动中培养幼儿的注意力如何在打击乐活动中培养幼儿的注意力-----117医院幼儿园宋莉一、问题的提出：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意分为有意注意和无意注意。无意注意是指没有预定的目的，也不需要意志努力的注意，有意注意则恰恰相反，目的特定，有一定的目的任务，而且需要意志努力。在幼儿阶段，无意注意占优势主导地位，有意注意则刚刚萌芽，有待发展和加强。有意注意对人类具有十分重要的意义。它保证人能够及时地集中自己的心理活动，正确地反映客观事物，使之能够更好地适应环境，并改造环境。幼儿注意力自我

2、调控的能力是极为重要的心理素质，对幼儿的创造性，判断力和思维及协调等综合能力的发展起关键作用，影响到幼儿个性的培养和塑造，这不仅是幼儿阶段身心健康成长所必需的，而且也是他们成长后生活、工作得以发展所必需的，对其今后的学习和工作能力起着决定作用。怎样在充分利用幼儿的无意注意的同时，培养幼儿的有意注意就是我们现阶段幼儿教育的重点。有调查表明，音乐比其他事物如图片、语言等刺激物更能吸引幼儿的注意力。打击乐活动作为幼儿园音乐教学的主要内容之一，能培养幼儿基本的合作意识（能力）、创造意识（能力）、组织纪律性和责任感。让幼儿在打击乐活动中获得自我认识、自

3、我管理、自我教育的能力，以及认识他人、与他们进行交往和合作的能力。同时也能促进幼儿注意力水平的提高。以往教师在打击乐活动中教的意识强，完成成品的愿望迫切，较多地运用消极的方法，机械地进行训练，幼儿为了教师的教而学，不断地练习、练习、再练习。使幼儿来掌握，但这种示范——模仿——练习的方法，幼儿容易出现倦怠情绪，导致注意力分散。我们试图通过打击乐活动，运用多种方法，引导幼儿从无意注意向有意注意转换。发展幼儿注意力的指向性和稳定性，开展各种针对发展幼儿注意力的节奏游戏，帮助幼儿在游戏中提高注意的持久性，二、在打击乐中影响幼儿注意力的因素：（一）、生

4、理和心理的疲劳。长时间的持续学习所生产的疲劳有三个阶段：第一阶段：从有兴趣的学习到逐渐淡漠，兴趣消失，继而产生倦怠，注意力涣散，以致不能把握学习的要点，陷于迷茫状态，第二阶段，逐渐感到疲劳，情绪上不愉快，注意力更加涣散，对学习有了厌倦之感，第三阶段，感到疲惫不堪，不能再坚持学习。勉强学习，只会起相反作用。在打击乐活动中，幼儿从接触乐曲到完整掌握，要经历熟悉乐曲——感受节奏——身体演奏——乐器演奏等几个过程，所耗时间较长，重复次数也较多，教师如果不注意调节，长时间反复地机械重复，就容易引起幼儿生理和心理的疲劳，导致注意力的涣散。（二）、意志品质

5、和气质品质的不同。每个人的意志品质和气质品质都有所不同，是否具有明确的目的，是否善于抗拒诱惑，这些方面的差异是影响幼儿注意力的主要因素之一。从心理学的角度讲，胆汁质的人犹如夏天一般，热情外露，其典型表现是精力充沛，脾气急噪，行为兴奋性高，容易冲动。例如我班鹏鹏小朋友的特点就是“上课经常不遵守纪律，情绪难以控制，兴奋起来不举手就发言，能从椅子上坐到地下，平时常与同伴打架，脾气暴躁。”而粘液质的幼儿则比较安静，沉默寡言，坚忍，坚持性更好，注意力集中的时间相对较长。虽然，从整体上讲，不同气质的人都可以做出同样的成就，但是，就幼儿的注意力品质来说，胆

6、汁质的幼儿比粘液质的幼儿更容易分散注意力。（三）、缺乏自信心。自信心是建立在幼儿自身能力的差别上的，幼儿对某一方面的能力较强，他就会表现出较强的自信，有兴趣，注意力集中，相反，如果对自己没有自信，就表现出对事物没有兴趣，注意力不集中。例如：我班的辰辰小朋友，节奏感不太好，在拍打节奏时总是和别人不一样，显得特别引人注意，连旁边的小朋友都会不耐烦地对他说：“哎呀，你怎么总是打错呀。”几次下来，他就觉得自己是真的不行，不愿意参加打击乐活动。每次在活动中都表现出注意力不集中，不看指挥、不听音乐，导致更多的节奏错误，再次的恶性循环。（四）、外界环境的影

7、响。幼儿期的注意仍以无意注意为主，很容易受到外界刺激的影响。有一些是有利于幼儿集中注意力的刺激，叫有益刺激，它包括颜色、声响。教师特意设计的音乐情景：如金色的房子、绿色的草地等。而有些刺激则阻碍了幼儿进行正常的活动，干扰了幼儿，分散了他们的注意力。如：幼儿正在进行音乐活动时，一个幼儿迟到了，那么，老师和幼儿的注意都会被意外的新刺激所吸引而暂时离开原来的注意对象。所以，教师应尽量创设有益刺激，减少意外刺激的发生。三、在打击乐活动中培养幼儿注意力的方法。（一）、合理使用打击乐器。幼儿对能发出声响的东西都很感兴趣，非常喜欢摆弄乐器，在打击乐活动中，

8、乐器在集中幼儿注意力的同时，也能成为分散注意力的诱因。教师在组织活动时，如何运用好乐器这把“双刃剑”，让它成为影响幼儿注意力的良性刺激呢？首先，遵循幼儿好奇、好动的