浅议“卓越工程师教育培养计划”质量要求与工程教育认证

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1、浅议“卓越工程师教育培养计划”质量要求与工程教育认证卓越工程师教育培养计划(以下简称卓越计划)自2010年6月启动以来已经取得了长足的进展，对我国工程教育乃至整个高等教育的改革与发展都起到了重要的示范、引领和推动作用。卓越计划到2014年6月将迎来首批本科层次毕业生，届时，需要着手对各类工程学科试点专业毕业生的质量进行评价，以衡量卓越计划的培养标准和主要目标是否实现。因此，制定什么样的卓越计划质量评价标准以及如何开展卓越计划质量评价就成为推动卓越计划深入实施和保障卓越工程师培养质量的一项极其重要的任务

2、。　　本文首先分析卓越计划重点任务的目的与工程教育认证的作用，找出二者之间的包容性;然后依次按照工程教育认证通用标准的构成顺序，分别将工程教育认证标准中关于学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍和支持条件的要求与卓越计划的相关要求进行比较和分析，找出二者之间的相似和共同之处，以及存在的差异和区别;在此基础上理出卓越计划有别于工程教育认证的专门要求;最后从将工程教育认证与卓越计划质量评价结合的角度提出需要深入思考并解决的问题。　　一、卓越计划重点任务与工程教育认证的作用　　通过分析比较卓

3、越计划的重点任务的目的与工程教育认证的作用，有利于从整体角度清晰卓越计划质量要求与工程教育认证之间的相容性和差异性，找到二者之间的结合点和包容性。卓越计划的重点任务有以下五项：　　(1)创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。建立多部门实施卓越工程师教育培养计划的协调机制。建立行业指导、校企联合的卓越工程师教育培养计划实施机制。建立卓越工程师教育培养计划校企合作人才培养机制。研究制定相关政策，探索建立中国特色社会主义市场经济条件下的高校学生实习制度。这项任务的目的在于将高校与行业企业的供需关系转变为合

4、作关系，强调工程人才培养的针对性和适应性，建立高校和行业企业间的制度化联系。　　(2)创新工程教育的人才培养模式。遵循工程的集成与创新特征，大力推进工程教育的人才培养模式改革。学生的学习包括在校内学习和在企业学习两个阶段。在校内学习阶段，高校要以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练。在企业学习阶段主要是学习企业的先进技术和先进企业文

5、化，深入开展工程实践活动，结合生产实际做毕业设计，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德。这项任务的目的在于改变目前高校人才培养过程中学生的学习状况，推行研究性学习，变被动学习为主动学习;强化实践教育环节，要求学生到企业学习一年左右的时间;面向工程实践完成本科毕业设计或研究生学位论文，提高学生的实践能力和创新能力。　　(3)建设高水平工程教育教师队伍。卓越计划参与高校要建设一支具有一定工程经历的高水平专、兼职教师队伍。专职教师要具备工程实践经历，有计划地参与企业实际工程项目或研发项目

6、，其中部分教师要具备一定年限的企业工作经历。兼职教师要从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理者担任。这项任务的目的在于改变高校教师队伍工程实践经验不足的状况，通过提高专职教师的工程经验，建设由企业高级工程技术人员组成的兼职教师队伍，提高工程教育教师队伍的整体素质。　　(4)扩大工程教育的对外开放(或：提升工程教育的国际化水平)。加强与国际工程教育界的交流合作。拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作的能力和参与国际竞争的能力。培养能够适应企业走出去战略需要的工程型人才。扩大来华接受工程

7、教育的留学生规模。这项任务的目的在于学习和借鉴国外在人才培养上的成功经验，为适应企业走出去的战略需要，培养一批具有跨文化交流、合作和参与国际竞争能力的工程技术人才。　　(5)制定卓越计划人才培养标准。为满足国际化、工业界和未来经济社会对工程技术人员职业资格要求，遵循工程技术人才培养规律，制订卓越计划的人才培养标准。国家层面的标准为通用标准，行业层面的标准为行业专业标准。这项任务的目的在于从面向工业界、面向世界和面向未来的角度，建立衡量卓越工程师培养质量的依据和准则。二、工程教育认证标准-学生VS卓越计

8、划关于学生的要求工程教育认证和卓越计划均对学生有一定的要求，前者注重在生源的吸引，对学生学习的指导、跟踪和评估;后者除了生源吸引外，规定了培养层次和类型，以及吸引学生的政策。分别将工程教育认证标准和卓越计划关于学生的要求列。　　比较分析。　　1.人才培养层次。卓越计划的实施层次包括本科生、硕士生和博士生层次，而工程教育认证仅限于本科层次。　　2.吸引优质生源。工程教育认证仅简要地提出专业应具有吸引优秀生源的制度和措施。卓越计划不仅鼓励参与高校在遴选学生时