浅谈基于职业核心能力培养的高职数学教学策略

《浅谈基于职业核心能力培养的高职数学教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈基于职业核心能力培养的高职数学教学策略1职业核心能力的内涵与高职数学教学现状分析　　国内外一些知名学者的观点：职业能力是指人们从事某种职业所必须具备的并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合，是相互联系、相互影响的有机整体;职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力，是岗位专业能力形成和发生作用的条件，是承载其他能力的基础。它既是学生职业成长和发展的重要能力，也是人才竞争力的重要标志。德国、澳大利亚、新加坡和台湾地区称其为关键能力，美国称其为基本能力或软技能，香

2、港地区称其为基础技能、共同能力等。　　劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为8项核心能力，即与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等;包括基于个人的独立学习、获取新知识技能、处理信息的职业方法能力和与他人交往、合作、共同生活以及工作的职业社会能力。　　目前，很多高职院校的数学教学难以适应现代高职教育发展的需要。有些院校或专业片面强调专业技能培养，忽视基础课教学和人文素质培养，变相删减数学课时与教学内容;有些高职院校尽管已经意识到数学课程和数学教学改革的重要性，但仍持以知识本位

3、为中心的传统数学教育观念，忽视学生职业核心能力培养，数学教学以教定学、以本为本、教法单一、学法单一、评价单一、过程僵化等问题仍较突出。另外，随着近年来高校不断扩招，高职生源质量急剧下降，很大一部分学生觉得学数学就是为了考试和拿文凭，没有意识到数学与自己的就业及职业发展等息息相关。这些问题严重影响了学生学习兴趣，也阻碍了学生身心发展和职业核心能力提高。　　近年来，我国高职教育经历了规模扩张的发展阶段，迫切需要进行高职教育内涵的提升。现代职业教育对人才的需求也从具有一技之长的劳动者向具有全面素质的建设者转变。数学课程要为学生专业知识学习和职业技能培

4、养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进学生终身学习;而许多高职院校的数学教学目前还普遍存在一些问题，数学课程为学生职业成长和发展服务的功能没有得到体现，国内外相关研究与实践还比较匮乏。　　2主要研究思路与内容　　相关研究主要以能力本位教育理论(CBVE)、建构主义理论等现代教育、心理学理论为主要依据。曾对西方发达国家职业教育产生很大影响的能力本位教育理论作为一种实践性理论，是以培养有能力的人作为核心目标来开发课程、设计教学、选择教法和评价方式的，从整体能力观的角度看，就是既具有能胜任具体工作岗位的职业能力，又具有能适应新工作情境迁移的能力

5、。建构主义理论也认为：知识和能力并不能由教师或其他人简单地传授给学生，而只能由学生根据自身已有的知识、经验和能力主动加以建构才能获得，学习就是主体进行意义建构的过程，提倡在问题解决中自主学习、小组合作学习，强调在建构和探究过程中培养能力。结合学校平时教研活动，基于学生职业核心能力培养，研究高职数学教学策略，积极发挥数学课程的功能和价值，对主要结论进行统计学优化或实践检验。研究方法主要是行动研究法和经验总结法，同时辅以调查分析法、文献研究法、比较研究法等科研方法。　　主要研究内容：通过分析学生今后职业岗位和典型工作任务，提出应该具备的一些主要职业

6、核心能力，采用功能分析法和角色分析方法;研究高职数学教学策略，以职业核心能力为本位，针对高职院校专业培养目标，完善具有专业特色的数学课程标准，进行必要的课程整合，按照突出应用性和实践性的原则重组数学课程结构，更新教学内容，发挥数学课程对学生职业核心能力培养的重要功能。基于学生职业核心能力培养，研究高职数学课程教学方式、教学方法和教学评价，在教学方式上，打破传统的以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心模式，尝试从遵从教科书的被动学习到指向职业行动自主学习的转变，从单纯的知识技能学习到综合知识和复合技能学习的转变;在教学方法上，尝试情境式、案例式

7、等教学方法，让学生体验相关职业的工作情境或工作过程，并通过提出问题和解决问题来实现任务与知识的关联，促进学生职业核心能力提升;在教学评价上，尝试形成主体多元、形式多样的评价方式。在实际研究过程中进一步丰富研究内容，通过校系督导组全程参与，进一步加强数学教学的诊断和改进，同时重视检验与转化课题研究成果，以课题研究、实践为载体，推进高职数学课程建设及教学改革，提高教师教学、科研能力。　　3主要研究结论与实践应用　　数学的工具价值可以为学生学习专业课程服务，数学的文化价值则可以内化为学生的职业核心能力，双重价值一起为学生的职业成长和发展服务。职业核心

8、能力是职业特定能力和职业通用能力形成与发生作用的条件、承载的基础，是职业生涯中必不可少的可持续发展能力。　　基于职业核心能力培养的高职数学教学策略：对