农村幼儿园幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索.

《农村幼儿园幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索.》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、农村幼儿园幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索.农村幼儿园幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索科学技术迅速发展的现代社会，向人的素质提出更高的要求，我国四个现代化建设对教育的挑战是：要求教育能早出人才，快出人才，出好人才。人才成长与成功，受到内在因素和外在因素的制约和影响，其中内在因素是：“德、识、才、学、体”，德居首位。　　3—6岁对于人一生来说，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。《幼儿园工作规程（试行）》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。“领会规程”

2、中指出的德育重点和主要途径，遵循幼儿道德品质和行为习惯形成的规律，在坚持体、智、德、美全面发展的基础上，注重把德育有机和谐地渗透到幼儿教育中去，使教育实现整体优化便成了我们思考的主题之一。　　我们思考的理论依据来自于，辨证唯物主义实践论思想，现代儿童心理发展理论中皮亚杰的建构论思想，系统论思想及巴斑斯基教学过程最优化等思想。实践论和建构论的核心就是强调了人的认识是在与周围的人、事、物的交互作用中建构起来的，系统论思想认为，“系统是指达到共同目的，具有特定功能的，相互间具有有机联系的许多要素所构成的一个整体。”“构成系统的各要素虽有不同的性能，但它们是根据逻辑

3、统一性的要求而构成的整体，它不是各要素的简单集合，因此要了解各要素之间的内在逻辑关系，否则就不会具有作为整体的特定功能。”理论上的思考激起了我们思想上的强烈共鸣，认为应该把视觉从局部的实践研究中超越出来，站到大的，系统的高度上来，研究各教育要素的关系，联系和配合，才能有效地进行德育渗透，提高教育的整体效益。　　幼儿教育中的德育渗透，就根据幼儿品德发展的特点和规律，把《幼儿园工作规程》中关于德育的培养目标，以和风细雨的方式，通过各种教育途径，在处理好“主导”与“主体”，教育与发展，统一要求与因材施教、传授知识发展能力与情感、行为培养等关系的基础上，将显性渗透和

4、隐性相互结合，有目的地在幼儿生活及各项活动的整个教育过程中施加教育影响，逐渐转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯，真正达到身心全面，和谐的发展。我们是这样尝试的：一、树立强烈的渗透意识：　　幼儿园一日生活及各个环节都渗透德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育。”在自然科学探索活动中，教师树立了德育渗透意识，不仅注重给予幼儿发现的机会，发展幼儿的智力和帮助幼儿掌握学科学的技能和方法等，而且还关注幼儿积极情感和良好学习习惯和态度的培养。因为积极的情感和良好的学习习惯，态度能使整个认识过程积极化，没有情感色彩的认知，便是僵死的，没有生命力的，没有良好的学习习惯和

5、态度更是失败的。因此，老师们在掌握本学科学教育要求的同时，熟悉理解德育大纲的精神实质，使德育大纲所提出的目标要求，结合各科大纲的目标和要求分解、渗透到学期、月、日及各个活动的具体计划中去，并根据这些要求来设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、计划性。不仅如此，老师在日常生活和各个环节中，善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿。二、把教育渗透到各项活动中去　　幼儿园的一日生活有其各自不同的活动特点，怎样才能将德育有机地渗透到幼儿园一日生活的各项活动中去呢？我们认为最主

6、要的是结合每一个活动的特点，进行有效渗透。　　1．充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好生活习惯和行为习惯的培养。　　幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去，便充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好习惯培养的重要途径。例如，午餐时，老师除了让幼儿品尝伙房叔叔阿姨为他们烧的美味可口的饭菜外，还有意识地引导幼儿了解伙房工作人员是怎样工作的；饭后，老师便带幼儿去观察保育员老师整理餐具、拖地等；小朋友亲眼看到老师用力一道道

7、、一遍遍地拖、非常辛苦。实际观察不仅使幼儿对幼儿园的工作人员产生敬意，而且使他们懂得了应该尊重和爱护别人的劳动成果，不浪费饭菜，不往地上乱扔脏东西的道理。　　在日常生活中渗透德育一般采用随机渗透的形式，这种渗透是无时不有，无所不在的。象饲养的小鸭病了，小荷兰猪饿了；某幼儿把另一幼儿豆浆撞翻了等等，老师们紧紧抓住这些渗透的机会，随时了解和掌握幼儿行为品质问题和外界因素的各种动态，不失时机地开展随机教育，促使幼儿良好生活习惯和行为习惯的逐步形成。　　2．精心设计一系列活动，在活动中培养幼儿优良的品德行为。　　我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发

8、挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉