农业院校外语类专业学生职业素质的培养探讨

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1、农业院校外语类专业学生职业素质的培养探讨一、大学生职业素质的基本内涵　　大学生职业素质是创业能力的体现，是在职业发展过程中表现出来的心理意识品质和知识技能品质等的总和。主要包括四方面：(1)思想道德素质。包括政治素质、道德品质、法制意识、诚信意识、集体意识等;(2)文化素质。包括文化素养、品味格调、现代意识、表达能力等;(3)身心素质。包括身体素质、心理素质两个方面。身体素质包括拥有健康的体质、良好的体魄。心理素质要求拥有正确的自我评价、良好的人际关系、健全的人格、较好的适应能力和抗挫折能力;(4)专业素质。包括对本专业知识的

2、理解和应用，以及专业领域内的实践动手操作能力和分析决策能力，尤其强调的是学生在该专业领域内的创新、创造能力。　　职业素质所包含的内容相当广泛，职业素质很大程度上反映了一个人的综合素质。随着社会的发展，职业素质的内涵和强调的方面也会有所不同。当前，在大众创业、万众创新的形势下，社会竞争更加激烈，对大学生的职业素质要求更高、更全面。目前，大学生的学习能力、与人合作交流能力、运用X络的能力、宽广的知识面等成为良好职业发展的必要条件，强烈的创新意识、突出的创新能力和勇于挑战的创新精神成为成功创业者的特质。　　二、农业院校外语类专业学生

3、职业素质分析　　(一)职业素质现状　　比较校内其他专业，外语类专业学生在语言基本功上优势明显。同时，由于受异域文化和农业院校独特文化的交互影响，形成了特有的人格气质和职业素质，比如作风较为扎实、吃苦耐劳等，受到一些用人单位的青睐。但从整个群体来看，与学校其他专业相比，外语类专业学生的职业素质不高，总体上呈现语言优势越来越不突出，其他能力亦不足的特点。主要表现在以下几个方面：　　1.知识结构单一　　与农、工、理等专业相比，外语类专业学生学习的视野较窄，除语言文化外，对于其他相关专业涉猎较少，知识面不够宽，对农产品加工、经济贸易、

4、机械电子、生物技术等专业理论和技术都缺乏必要的了解，不适应当前社会对多元化、通识化、个性化、实用化外语人才的要求。　　2.语言基本功较差　　听、说、读、写、译是外语类专业学生的五项基本功。但就目前情况来看，相比较外语类、理工类院校，农业类院校外语类专业的很多毕业生语言基本功较差，表现在：口语交流不流畅，语音语调不准确，外文函电格式不熟练，写作过程中语法和词汇错误较多，笔译和口译能力不足等方面，与人才培养目标和社会要求相差甚远。　　3.创新实践能力不强　　相对于农、工、理等专业，外语类专业学生在思想上较为保守，视野较窄，主动出击

5、、敢于突破的意识较差。同时，外语类专业与其他实践性较强的专业交流互动不多，各种提升创新素质的平台较少，导致学生的创新创业意识差，品格养成不够，动手实操能力、分析问题和解决问题的能力不足。　　4.职业目标定位模糊　　上个世纪，各高校外语类专业主要是为学校培养师资，随着形势的发展，外语类专业毕业生就业呈现多元化，企业成为就业的主要方向。但受传统思想的束缚和就业教育指导不足的影响，大部分外语类专业的学生对就业形势变化缺乏了解，对面临的危机和挑战反应较为迟钝，职业规划意识不强，职业发展目标定位模糊。　　(二)主要影响因素　　1.人才培

6、养方案滞后　　外语更多的时候只能作为一种交流工具和载体，而非一个专业方向，这是外语类专业毕业生无法突破的职业瓶颈。随着社会的发展，人们总体外语素质不断提高，外语类专业的存在空间在不断缩小，因此，绝大多数外语类人才都不得不面临知识结构调整和职业危机问题。然而，大多数高校对社会变化的反应相对滞后，没有及时对人才培养目标和课程体系做出调整，导致不同高校外语专业的人才培养方案千校一面。在多数农业院校，外语类专业没有很好地与农、工、理、管等学科结合，突出重围，形成自己的农业特色和优势，实现与社会对人才需求的有效对接。　　2.实践环节薄弱

7、　　当前，文科专业普遍存在实践环节缺乏的情况，农业院校的外语类专业亦是如此。很多农业院校不重视外语类专业实习实践基地建设，基地数量少，条件差，利用率不高。在四年的培养过程，很多高校的外语类专业没有相关的校外课程实习和专业实践，学生仅有的一些实践机会只是校内的模拟实习和一些学生社团的第二课堂活动，重要的毕业实习也往往是流于形式，导致培养的学生创新创业能力不高，特别是实践动手能力普遍较差。　　3.创业指导不够　　近年来，多数农业类院校开始注重学生的职业素质教育，开设了创业指导类课程，这有助于学生树立正确的就业观念、培养良好的创业意

8、识。但就目前来看，农业院校的创业指导课在教材建设、师资培养、教学安排、教学形式及教学效果上，都远远没有达到预期的标准和高度，效果较差。特别是根据外语类专业的特点，对学生开展有针对性的指导做得还很不够，这是导致外语类学生职业素质低的一个很重要的原因。　　4.生源质量偏低　　多年