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1、民族院校生物工程专业生产实习模式的改革与实践【摘要】生产实习(也称毕业实习)是本科教育中不可缺少的重要的实践教学环节。本文分析了当前高校(尤其是民族院校)中生产实习存在的主要问题,提出了强化生物工程专业校内实践基地建设、实习教师团队建设,通过对实习基地的改革与实践,以求探索适合民族院校的生产实习教学模式。 【关键词】生物工程专业生产实习改革与实践 生产实习(也称毕业实习)是本科教育中不可缺少的重要的实践教学环节。,各专业对此都十分重视。生物工程专业是培养掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基本理论、基本技能,能在生物技术与工程领域中从事设计、生产、管理、新技
2、术研究、新产品开发的工程技术人才[1]。生物工程作为工科型的专业,生产实习在全部教学环节中占据着重要的地位。我校于2003年设置的生物工程专业,培养方向明确定位于:依托民族地区的优势资源和特色资源,打造“微生物资源研究与利用”和“生物发酵、酿造工艺”两个特色优势学科[2],培养适应民族地区经济社会发展需要的应用型人才。笔者从2004年起一直负责我校生物科学与工程学院的实践教学工作,经过几年的实践与探索,深深感到实践教学对人才培养的重要性和不可替代性,对民族院校的生产实习教学环节进行了一些改革与探索,总结了一些经验与体会,与大家共同探讨。 1目前国内高校生产实习方式的利弊 近些
3、年来,教育部多次要求高校提高对实践教学重要性的认识,强调加强实践教学。各高校在加强实验、实践教学,特别是生产实习方面做了大量工作,采取了多种措施强化生产实习和毕业设计,如在校内实验室实习兼作论文、到企业实习兼作设计、校外实习校内做论文等,但笔者通过的调查,目前大部分高校生物工程专业生产实习方式存在明显的问题和缺陷[3,4]。 第一种实习方式是:学生自己联系实习单位。西部地区和一些非重点院校大多采取此种方法。究其原因一是受教学经费的制约,学校无法进行大规模的集中式实习;二是企业改制后,无法接受也不愿意接受大批量的学生实习;三是学校没有重视校外实习基地建设,造成学生无处进行集中实习。这种实
4、习方式的缺点是:大部分学生可能联系不到或根本不去联系实习单位,为了完成实习任务,弄虚作假伪造实习报告,学校方面出于无奈采取默认的态度。这种实习方式得不到任何监管,学校支付了实习费用,未起到任何实习效果。但这种方式也有其优点,对于沟通和社交能力较强并且好学的学生来说是一个锻炼自己的好机会,通过联系实习单位和在单位里实习,了解了找工作的艰辛和社会的复杂性,会珍惜以后的各种学习工作的机会。 第二种实习方式是:把企业中的人员请到学校里来,在实验室或校内实习基地指导完成实习任务包括完成毕业论文。此方式缺点是大多数学校只是在实验室进行,虽然毕业论文(设计)有可能是真题,但缺少真实的企业环境,学生对
5、企业的认知也只是从企业工程技术人员的讲述中获取,缺乏自己亲自体验的机会,另外由于企业人员的临时性指导不可能给学生传授全面地、系统地的知识。但这种方法的优点是企业技术人员到学校后,角色的暂时转换,一般来说对于学生的问题会尽量的解答,可以让学生尽快的熟悉企业及社会上的形势和需求。 第三种实习方式是:把学生送到企事业单位、科研院所去实习。学生进入企业去实习可以在一个真实的工作环境中去适应企业,了解企业、社会真正的需求。对学生毕业后就业有着直接的指导作用,而且有些比较优秀的学生可能直接就会被实习单位录用。这种方法无疑是最好的实习方式,但在实际操作中存在着许多缺点:一是学校需要投入大量的前期费用
6、和企业建立良好的合作关系,并且要有一个积累的过程。二是需要花费大量的实习经费来满足学生在多个企业实习,包括路费、住宿、教师的费用等。三是有些企业没有认真落实好实习工作,企业没有专人负责,实习带队教师不好对企业的要求过多,以至造成学生在实习期间管理脱节,学生在企业“只准看,不准动”,人虽然在企业,但并未真正融入企业环境,所以大部分学生可能一直到实习结束还对企业的专业需求一无所知,白白浪费了大量的时间和实习费用。四是由于管理上的脱节,造成一部分学生不去上班,在宿舍内复习考研,一部分学生利用外出实习的机会找工作。虽然这种实习方式问题很多,但仍为值得进一步研究和探索的方式。 2深化生产实习
7、质量的改革与实践 2.1进一步提高对实践教学重要性的认识 2009年为我校的“实践教学年”,针对实践教学中存在的问题,广泛听取意见,先后出台了《关于加强我校实践教学的原则性指导意见》、《关于加强我校实践教学的具体实施方案》两项指导性意见,加大实习经费的投入,生物学科毕业生费用由180元/生提至400元/生。根据2008版培养方案对实践环节的总体要求,我院修订和完善了《生物科学与工程学院生产实习大纲》,细化实习内容,完善实践教
