论析知识社会对高等教育的影响及对策

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1、论析知识社会对高等教育的影响及对策论文关键词：知识社会；创新发展；高等教育　　论文摘要：在知识社会中知识的生产与创新成为人类最重要的活动，面砷知识社会对人才和教育提出的严峻挑战，应优化高等教育发展的制度环境，实施政府放宽控制的政策；合理分类，优化结构，实施多元办学体制并存；科学设置，创新发展，提高我国高等教育国际竞争力；加强合作，保障发展，实现高等教育的重点突破。知识社会是以智力资源的占有、配置，以科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的社会形态，知识的生产与创新将成为人类最重要的活动。作为创造和传播知识的复杂过程中最重要的高等教

2、育，从边缘走向中心地位，高等学校的开放性和社会化趋势日益明显，与社会有着密切联系并深受其影响。影响高等教育发展的有社会、科学、文化、教育四大因素，“　　论析知识社会对高等教育的影响及对策论文关键词：知识社会；创新发展；高等教育　　论文摘要：在知识社会中知识的生产与创新成为人类最重要的活动，面砷知识社会对人才和教育提出的严峻挑战，应优化高等教育发展的制度环境，实施政府放宽控制的政策；合理分类，优化结构，实施多元办学体制并存；科学设置，创新发展，提高我国高等教育国际竞争力；加强合作，保障发展，实现高等教育的重点突破。知识社会是以智力资源的占有、配置，以

3、科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的社会形态，知识的生产与创新将成为人类最重要的活动。作为创造和传播知识的复杂过程中最重要的高等教育，从边缘走向中心地位，高等学校的开放性和社会化趋势日益明显，与社会有着密切联系并深受其影响。影响高等教育发展的有社会、科学、文化、教育四大因素，“虽然这四类因素通常是交织、混合在一起对高等教育产生影响的，但就某一时期、某一国家的一次具体的高等教育改革而言，往往是一种因素起着主导作用。从20世纪下半叶现代高等教育的改革来看，在许多国家的高等教育改革中起主导影响作用的是社会因素。知识社会对人才和教育已

4、经提出了严峻的挑战:、其一，知识社会要求人才是拥有高素质和持续创新能力的精英。其二，知识社会确立更加重视教育、重视学习、重视人才、重视创新的价值取向。　　一、知识社会的学术辨析20世纪50年代末，作为西方发达国家之首的美国在社会结构方面率先出现了一个历史性的转折:白领工人和服务性行业劳动者的人数第一次超过了蓝领工人;以信息技术为代表的现代科技迅猛发展使得以知识为基础的产业成为经济增长的主要动力;知识已经代替资本成为经济增长的决定性因素;知识劳动者在经济社会中发挥着核心作用;物质生产型经济向服务型经济转变。一些西方学者觉察到这一变化的历史性意义，开始

5、将工业社会之后的社会叫后工业社会、底息社会、知识经济社会等，现代管理之父彼得·德鲁克在他的《后资本主义社会》中第一次明确指出“我们正在进人知识社会”。但有学者把这一时代称为“信息社会”。信息社会是以信息科学技术为特征的，它以微电子技术和计算机技术为基础，包括信息的采集、处理、存储和传输技术，涉及传感技术、多媒体技术、光导纤维技术、集成电路技术、人工智能技术和网络技术等一系列技术，使人类能最大限度地利用知识，使科学技术成为第一生产力。很显然，信息社会主要是技术层面范畴的概念。在2003年的联合国教科文组织第32届大会期间，联合国教科文组织总干事松浦晃

6、一郎认为知识社会的概念比信息社会更可取。目前，我们国家主要的提法是“和谐社会”。和谐社会包括两大部分:第一部分是人与社会的和谐;第二部分是人与自然的和谐。人与社会的和谐需要以社会科学为指导。社会科学是关于社会的知识，它所反映的是人与人之间、人与社会之间的相互关系，反映的是社会发展的规律。因此，只有运用社会科学，才能实现社会和谐。人与自然的和谐需要以自然科学为指导。自然科学是反映自然界之间的关系，以及自然界自身发展的规律。因此，只有运用自然科学，才能实现人与自然和谐。和谐社会只能是知识社会。但也有国内学者认为:“从经济发展和知识发展的前景看，我们所说

7、的知识经济是一种理想经济形态和社会形态，知识、社会、经济和人的发展达到了和谐的统一。但是如果就此断言知识社会很快到来，尤其是在我国的现状下，就未免过于理想主义。比利时vision，2020机构的负责人马克·路易斯(MartLuyckxguisi)博士在第六届北京电脑节“中国信息化发展国际论坛”上明确指出知识社会正向我们走来，指出欧盟已经决定到2010年必须成为全球最具有竞争力的知识社会。他对知识社会的描述是:在不断取得科技进步的同时，建立一个可持续发展与公平竞争的社会。2000年，印度总理瓦杰帕伊提出印度要成为知识大国和建立知识社会的主张。可以看出

8、，目前国际社会对“知识社会”的认识基本一致。　　二、知识社会对高等教育的影响知识社会的实现要通过终身学习这一重要环节去实现