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1、浅谈素描教学存在的问题与建议 Keyeasure 随着现代科技化的迅速发展,人们的审美意识、创新意识变得越来越丰富多彩,面对眼前的世界眼花缭乱,那么就素描而言,它作为一门很重要的专业基础课,随着教学体制的不断发展,它存在怎样的现状?为适应社会的要求,它将做怎样的转变? 1素描教学存在的问题 1.1素描教学的发展现状 素描从广泛意义上讲,可以理解为单色的绘画形式,这是在西方逐步形成的概念,它起源于欧洲意大利文艺复兴时期;而17世纪波仑亚学说的创立,则奠定了素描教学体系。从中国改革开放以来,随着社会体制的改革和文艺政策的调整,带来了艺术体系的深刻变化,也为素描教学的改革开放提供了一定
2、的空间,同时西方的文化也不断深入中国,但西方文化范围的素描在中国只有几十年的历史,中国高等艺术教育的历史也并不长,素描教学改革在曲折和反复中不断发展,人们的观念意识也表现出多重性,反映在素描教学中也出现很多不完善的现状。 1.2素描教学中存在的几个问题 1.2.1学生缺乏想象力与灵活性,阻碍了其创造性的发展 在过去的素描教学中,以描绘现实客观存在的对象为前提,过于注重素描的写生和基本功技法的训练,造成了学生被动地表现事物,把注意力集中在真实再现对象本身上。绘画学科如此,设计学科亦如此;使学生很大程度上缺乏对事物的理解、想象和创造。在中国素描作为艺术类院校高考的应试科目,许多考生为了考试,
3、一天到晚埋头于书本,所学的一切知识只是目的性极强地为了应付考试,失去了对素描本身的追求,思想上变得很盲目,而没有静下心来好好思考,也难以对绘画本身投以一定的激情,那么学生的创造性又何谈发展;在以往的设计学科中,素描作为一门基础课,教师只是摆一组静物,让学生客观的描绘下来,而没有重视对其本身专业的学习,在表现对象形式上很单一,缺乏设计理念和创作观点。可见,在素描的训练过程中更多的是培养了眼和手的协调性,而忽略了脑应用,忽略了素描的创造性、思想性的一面。 1.2.2学生知识面窄,眼界不开阔 在中国,很多从美术高考升入到大学的学生,在思想上还没有形成一定的转变,仍然继续着美术高考的那一套,整天待
4、在画室画一些呆板陈旧的东西,不走出画室去了解社会了解自然,认为只要画好画就可以了,忽略了美术理论的学习,忽视了画画与其他学科的联系;有一些有才气的学生凭直觉画了一些像样的作业之后,便觉得画素描是件很简单的事情,于是再也不愿意沉下去研究素描本身的规律;也有一些学生具有一定的造型能力,但只局限于模仿某某大师的手笔,盲目追求个人风格,不肯下功夫学习,这样一来,势必会造成他们视眼狭窄,艺术修养将难以提高,而这种状态下培养出来的学生也很难成为有创新的画家。 1.2.3课程设置与所学专业的不合理 在中国的许多美术院校中,专业课程设置或多或少存在着一些问题:如课程内容与实践脱节的现状;专业课的课时安排的
5、不合理性;专业课的定向出现偏差等。这一点在素描课上表现为:①教学模式比较单一,如很多美术与艺术设计院校,在其素描基础课程的学习上都沿用纯美术的那一套,美术学与艺术设计学它们虽同属于视觉艺术,但在其主功方向上却有很大的不同,它们有着自己独特的学科特点,因此纯美术都不是它的主攻方向和核心能力;②素描课时安排不合理。在很多设计类学科中,基础素描课时分量很少,课时的分配在设计软件课程上占主要部分,在教学过程中,笔者发现有很多学生虽然在电脑软件应用上很精通,但思路上却很空洞,设计出的作业多的是技术处理,少的是对事物的创新和想象力,对事物缺乏一定的审美力,大部分学生素描基础差,而基础素描课时少、时间短,在
6、还没有对素描有了一定的认识和掌握后,就开始学习设计软件了,这样长此以往,必然会引起教学质量的滑坡,影响学生的发展,由些可见,基础课素描的深入和开展应该重视和警惕起来。 1.2.4素描作为一门独立学科,将越来越被电脑所取代 随着社会的迅速发展,新时代的产物:摄影、多媒体、电脑设计的不断出现,素描作为一门独立学科,将面临着巨大的挑战。有相当一部分人认为,艺术设计教育的主要方向应该放在如何对新技术的掌握上,因为摄影的技术、电脑的图像处理和变化效果都远胜于人的手绘,以往的以造型为主的素描课程将来可以被新媒体技术所取代。在设计素描教学中,也有人认为就是不学素描也照样可以进行电脑绘图,何必浪费时间去学
7、素描呢?那么,素描作为一门基础课,它还有存在的意义吗?实践证明,无论是美术教育还是艺术设计教育,素描将发挥着它本身无法被取代的作用。2素描教学的建议 2.1注重学生的思维能力训练 一般来说,素描能力的高低,也会引申到其他门类的学习之中。这是因为,素描训练不仅是眼和手的协调训练,更是眼、脑、手三维一体的综合训练,最终结果是全面提高学生的创造性思维能力的训练。正如德加所言:“素描画的不是形体,而是
