利用电教媒体功能增强幼儿教学实效

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1、利用电教媒体功能增强幼儿教学实效利用电教媒体功能增强幼儿教学实效电教媒体具备的多功能性，以及在教学中的灵活和易操作性，越来越受到广大幼教工的重视。幼儿园的许多课程都是幼儿非常熟悉的内容，如何将这些熟知的内容讲出新意，使幼儿在熟知的基础上接受到新的知识，以此促进幼儿综合素质的提高，是常规教学中不易掌握的难点。电教媒体在教学中的运用，较好地帮助我们解决了这个问题，也促进了幼儿学习有效性的提高。一、电教媒体的生动灵活性，能够增强幼儿学习的积极性，促进幼儿与教学内容的直接交流教学活动中，影响幼儿学习的主动性和积极性的因素很多，其中最直接的是注意

2、力，幼儿因其理解和接受能力有限，稳定性差，注意力容易随着环境和教学内容的变化而变化。常规教学中虽然可以通过调整教学程序、用口语、手势或其它一些方法来调动幼儿注意力，然而实际效果并不明显。而电教媒体所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿兴趣的需要，再配以老师的引导，对集中幼儿的注意力，发散幼儿的思维，增强幼儿想象力有很大地帮助。我们在班上玩“黑猫警长”的游戏，不管我怎么大声唱，孩子们就是提不起劲儿，后来我在班上放起歌曲《黑猫警长》的光盘，那样的音乐效果、节奏和画面一下子把孩子们吸引了。他们自发

3、地玩起了黑猫警长抓老鼠的游戏，有的小朋友还能在原有的基础上发挥想象加上自己创编的动作，非常可爱；在教唱一首新歌时，让幼儿听录音，使他们感受到歌曲的欲望。如我在教唱《小燕子》这首歌曲时，按传统的教法，先教幼儿念会歌词再逐句教唱，幼儿总是提不起精神，我找了一盒录音带，再制作一幅美丽的春天为背景的投影片，小燕子在老师的演示下，随着优美的旋律在飞舞，那效果可大不一样，随着那欢快而鲜明的节奏，优美的画面，孩子们仿佛置身于春天的怀抱，与小燕子一同遨游在广阔无垠的田野，兴趣浓了，歌曲一下子就学会了，他们还随着录音边唱边跳，可以说是一教室的“小燕子”在

4、翩翩起舞，让你享受到春天的快乐。又如教故事《小兔乖乖》，我将故事主要情节制成幻灯片，小兔和大灰狼制成抽动片。教学时，根据情节需要，分别出示跑动的小兔和大灰狼，幼儿学习的兴趣和积极性提高了，对于教师的提问，幼儿能积极主动地回答，甚至连故事中没有的词句，幼儿也能创造性地讲出如“兔妈妈刚走，大灰狼就悄悄地来了”等等。讲完故事，再请幼儿听《小兔乖乖》的歌曲录音进行游戏表演，幼儿们在游戏中能分清角色，并根据自己对故事内容的理解，创造了许多游戏情节，丰富了故事的内涵，活跃了课堂气氛，达到了幼儿与教学内容直接交流的目的。当然运用电教媒体提高幼儿学习兴

5、趣的形式可以是多种多样的。如：听录音玩音乐游戏，边观看直观形象的VCD光盘画面边欣赏世界名曲，用伴奏带让幼儿唱卡拉OK等等，还可以利用电教媒体的功能帮小朋友把自己唱的歌曲制成现成的MTV供他们欣赏，小朋友听到自己的歌声，看到自己的形象，非常高兴，这些活动既能培养幼儿学习的兴趣，又能活跃课堂气氛，同时又丰富了幼儿的知识，培养了他们对乐感或语言的感受或语言的感受能力。二、电教媒体的直观仿真性，能够增强幼儿学习的创造性，拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力许多日常生活中不易见到的大自然景象，可以利用电教媒体的仿真性画面来烘托教学内容，使幼儿在与教

6、学内容交流的同时，扩大想象的范围，激发幼儿想说的欲望，提高了语言表达能力。如在常识课《认识雷雨》的教学中，我运用录像机播放雷雨天的景象，让幼儿在身临其境中感受雷雨时的情景，理解雷雨这一自然现象为什么只会出现在夏季，简单了解雷雨的形成过程，较好地调动了幼儿学习的兴趣。在课堂上幼儿提出了：“为什么有闪电就要打雷？”“为什么有时有闪电又听不到打雷？”“打雷为什么会把大树打倒“”等问题。这些本来应该是教师提了问题，现在由幼儿主动的进出来了，并超出了原故事的范围，说明幼儿的思维随着音像的仿真效果得到了发展，超出了预期的教学效果。在数学上，一些抽象

7、的数字对孩子来说，是很乏味的，他们的脑子里对1+1=2没有一个具体的概念，怎样让他们把“数”与“形”结合起来，让抽象有东西具体化、形象化。我制作了各种形式的投影片，如，在水波荡漾的湖面上（流动的水面由底色和上面的抽动片处理而成片的），漫漫地游来了一只黄绒绒的活泼可爱的小鸭子（抽动片的效果），小朋友们一下来了劲，根据老师的提问，他们异口同声地回答，湖面上游来了一只小鸭子，一会儿，又游来了一只小鸭子，这次没等老师提问，小朋友们已经说出了结果，在这样的基础上，很容易理解1+1=2的内涵。又如，语言课，教孩子正确发音，发声、吐字是上好语言课的基

8、础，因为幼儿的发音器官发育还不太完善，发音不太准确，平舌音、翘舌音分不清是常有的事。把“世上只有妈妈好”唱成“世(xì)上(sàng)只(zǐ)有妈妈好”把苹果说成苹果(duǒ)，把四说成(xì)也大有人在