劳动技术课教学初探

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1、劳动技术课教学初探劳动技术课融知识、技术于一体，具有实践性和社会性的特点。它不同于文化知识课，是以操作训练和制作实践为基本教学形式的。它让学生了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，培养创造能力和热爱劳动的情感，并培养良好的品德和意志，从而促进学生的全面发展。劳动技术课课堂教学以教会学生操作技能为主要特点，要以实践为主，要符合学生的认知水平和其年龄段在生理、心理方面发展的特点。一、劳动技术课的教学要素及其主要过程劳动技术课教学中的各个要素包括：教师、学生、教学内容、教学条件及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动

2、等。它们之间有本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、搭配，由每个要素有机结合完成教学任务。现介绍几种劳动技术课的教学过程：１．观察→模仿→操作→评价（认识阶段）（形成阶段）（完成阶段）自我调节２．观察比较→讨论要素→比较练习→比较效果调整目标重复、正确３．讲解示范→尝试练习→独立练习→小结成果矫正动作不合格、重复４．产品引导→方法讨论→实践制作→作品欣赏激发兴趣（总结交流）重复５．欣赏成品→观察演示→练习讨论→小结评议二、基本教学环节１．观察：就劳动技术课上常用的几种观察形式列举说明：（１）整体观察：在教学中让全体同学观察

3、，教师示范操作技能操作的全过程，让学生了解全过程中各个部分之间的关系、衔接，从而对完成操作技能的全过程有系统的了解。（２）比较观察：在教学中教师运用新旧知识的衔接，或相关联知识的比较进行示范操作。比较它们的相同点和不同点让学生观察，从而促进新知识的学习与操作。（３）通过电化教学法观察：电化教学法声图并茂、形象生动，能充分调动学生视觉和听觉的积极性，使他们产生强烈而深刻的印象，使学生较易掌握某种知识和技术的完整操作。２．讲解示范：教师在劳动技术课课堂教学中用通俗易懂、精练的语言讲解知识的内容，启发学生积极思维，认真看、听、想，使

4、其达到大脑积极思维的目的。教师讲解的同时进行示范操作，示范时力求做到动作准确、协调、熟练、优美，使学生一开始就对操作标准有一个准确、深刻的印象，示范时可根据教学内容不同，动作的难易不同，分别采用以下几种方法：（１）整体示范法：将全套动作按顺序作规范、熟练、完整地示范。目的是帮助学生了解操作技能的全过程，以及各局部动作之间的衔接。如在空心花型编织过程中，有加针与减针在同一行里进行编织，在它们之间相衔接的动作编织时应用整体示范。（２）分解示范法：对较为复杂的操作，由于信息量较大，应把复杂的整体连续动作合理地分解为若干局部动作，然后

5、一一示范。例如“孔雀花”的编织过程中把织一针下、加一针的动作和连续三个左右并针的动作进行一一示范。（３）区分示范法：在操作技术中，有些操作十分相似，如编织技术中左、右加针，左、右并针的编织方法，为了甄别，需要进行区别示范。在区别示范教学中突出差异部分的示范。是采用边讲解边示范，还是先讲解后示范或先示范后讲解，这些需根据教学内容和学生的实际情况而定。３．训练操作：（１）模仿尝试：模仿是学习操作技术的一个重要环节，它可以降低学习的难度，是学生学习操作技能的一个行之有效的途径。尝试是学生在教师的指导下，依靠自己独立学习操作技能。在操

6、作技能学习过程中老师要充分调动学生的积极性，使学生自己动手实践，从而发挥学生的创造性。如在编织基本针法的教学中，在模仿尝试这个环节里，基本上分三个部分教学：一部分是对学习体会接受知识较快的同学，允许他们尝试教师课堂教学中没有讲到的针法，这是少数人。另一部分是按步骤走的同学，让他们认真努力地按老师的要求进行操作，这是大部分人。还有一部分是动手能力较差的同学，对他们要加以重点辅导。还可以让同学之间互相辅导。互帮互学可使学习进行得较快，还可以使学得较好的同学积极帮助学得较慢的同学共同前进，增强同学之间的互助精神和集体精神。（２）多种

7、形式的练习：操作技术的形成是经过反复练习才能达到巩固熟练的。练习的方法有以下几种：①辅助练习法：开始可让学生反复观看录像带，以使学生找到自己练习中的毛病，不断纠正自己的错误。也可以用投影图放出正确的动作要领，让同学跟着反复练习。例如在编织基本针法的练习时，每种针法教师根据编织步骤总结出编织口诀，让同学边说口诀，边动手练习。②针对性练习：针对练习中容易出现的问题进行反复练习。如编织教学中编织空心花型时，需要在同一行内进行加针、减针，以保持编织的总针数不变。在此之前需反复练习加针和减针的编织方法。③模拟练习：劳动技术课教学中要想方

8、设法用多种形式带领学生进行模拟练习，以增加练的机会和次数。三、优化课堂教学环节提高教学质量应注意的事项１．劳动技术课课堂教学必须保证学生基本上有三分之二的累计时间用于动手实践。２．精心设计教学内容，就是说将教学过程与知识、操作技巧及符合学生掌握的方法紧密结合，形成培养技能比较