角色区材料的投放与使用

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1、角色区材料的投放与使用角色区材料的投放与使用“”，角色区材料的投放与使用一、角色区的教育功能与目标角色区的装扮与假想游戏，尤如在“幻想”的世界里遨游，使幼儿将日常生活中所观察到的情景、事物富于创造地模仿和再现，或是细心呵护婴儿的妈妈，或是精心照料病人的医生，或是热情周到的服务员，或是手艺精湛的理发师，在这里他们装扮自己熟悉的人物，象征性地运用一些物品或动作来交流思想感情，尝试着从不同的角度了解真实的世界并体验多彩的人生。在这里，他们自由自在，充满幻想，富于创造，尽情表达自己的愿望与情绪。在这里，他们与同伴保持较为持

2、久的友好关系，结交朋友，彼此适应，发展他们卓越的社交技能，由此可见，装备和布置一个角色活动区是特别重要的事情。*通过角色扮演，扩展对周围环境的认识，了解社会成员及不同职业的人们的劳动，体会这些角色所表现的行为和他们之间交往的关系。*在角色分配和游戏过程中，学习和掌握协商、轮流、合作等友好的交往策略与技能。*借助假想活动，表达和渲泄愉快、恐惧、压抑等情感情绪。*在角色之间的交往中，运用语言进行沟通，表达思想和感受，从中学习新的词汇和语句，提高语言表达能力。*创造性地使用材料，以物代物，用具体事物表达意念，发展幼儿的智

3、能。*学习各种工具的操作方法，促进幼儿小肌肉动作的发展。*遵守扮演角色的行为规范，具有一定的规则意识。*在取放和收拾整理材料时，把相同和类似的物品放在一起，学习对应、配对、分类等技能。二、角色区的中心内容——娃娃家每个幼儿最熟悉的地方莫过于家庭，最先了解的成人劳动便是父母所从事的家务事，无论是小班幼儿还是大班幼儿，娃娃家都具有强大的吸引力。他们常常是围绕娃娃家的活动情节扩展其他的角色内容，把他们看到和经历过的人或事结合在一起表现出来。因此，娃娃家可作为一个长设区布置在活动室中，所需材料主要有以下几方面：1．家具：娃

4、娃床、小型桌椅、沙发、用品柜、梳妆台、屏风等。2．娃娃用品：毛绒玩具、奶瓶、尿布、各式服装、衣架、化妆用品、头上饰物、梳子、婴儿手推车、浴盆、毛巾、被褥等。3．家用电器：电视机、录音机、电熨斗、熨衣板、吹风机、电冰箱、洗衣机、吸尘器、钟表、等。4．厨房用具：炉灶、盆、锅、碗、铲、勺、碟、壶、水杯、筷子、刀子、菜板、围裙、各种蔬菜、食品、水果等。5．清洁用具：扫帚、簸箕、搓板、抹布、墩布等。6．其它材料：还可设种植的内容及买卖的钱币和针线盒等。以上所提供的用品、用具可根据不同年龄幼儿的生活经验逐步投放和丰富，特别是在

5、娃娃的选择上，年龄小的孩子应提供大一点的娃娃，准备一些婴儿的衣服让幼儿练习穿脱；年龄大的孩子可提供一些模特娃娃及服装，不仅可以练习穿戴，还可进行服装的搭配与装饰。三、角色区的道具箱随着幼儿生活经验的扩展，他们开始扮演其它各种角色，并加以联系和配合，但是教室的空间是有限的，不能为每一种角色提供固定场所，因而小小道具箱的设立，不仅能解决空间的问题，而且能满足幼儿游戏的需要。道具箱一般采用纸盒或塑料筐等较大的容器，外边贴上代表每种角色的标记，将有关材料放在里边即可。每一个道具箱都设在娃娃家附近，根据幼儿角色变化，随时都可

6、派上用场，灵活地进行使用。常见的道具箱有：1．医院主要材料有白大褂、护士帽、听诊器、体温表、压舌板、医药箱、药瓶、注射器、纱布、胶布、处方、病历卡等。2．美容美发厅主要材料有镜子、梳子、吹风机、发卷、毛巾、围布、塑料剪刀、洗发水、各种化妆用品的空盒、发型图片等。3．食品店主要材料有水果、糖果、饮料等实物或玩具、图片和其它一些食品包装盒、秤、钱币等。4．快餐店收集的麦当劳、肯德基或其它快餐店的食品包装盒和各种小玩具、托盘、收款机、钱币、餐具等。5．服装店收集的四季婴儿或幼儿服装、包装袋、价目签、钱币等。6．蛋糕房各种

7、糕点的纸盒、多彩泥、模具、过生日的饰物、餐具、蜡烛等。7．文具店各类笔、本、纸、橡皮、尺、文具盒、笔筒、削笔机、胶水等。8．菜市场各种蔬菜的实物或图片、秤、小筐、塑料包装袋等。9．银行各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。四、角色区的活动建议角色的扮演与情节的发展于幼儿对周围环境、事物的所见所闻，在游戏过程中，他们无拘无束加以创造性地结合与表现，并充分运用语言进行谈论、交流。因而在活动中，教师千万不要将自己对角色的认识和理解强加给幼儿，按照教师导演或指示去玩，对幼儿来说是毫无意义的，只有幼儿自发的角色游戏才能使他

8、们产生真正的乐趣，因此，教师在角色游戏中的作用应表现为：1．扩展、丰富幼儿的生活体验带领幼儿到户外、社区进行专门的参观是最直观、最有效的方法与策略，幼儿在教师有目的、有计划的引导下，观察了解邮局、超市、食品店等场所中所特有的设施、物品及不同职业的工作内容、方法和使用的语言。除此之外，观看电视节目、经常阅读图书也能从中获得大量相关的经验。幼儿一旦有了这些内容的