浅谈“大学工”体制下思政课教学应协调好几个关系

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1、浅谈“大学工”体制下思政课教学应协调好几个关系　　论文摘要：黄河科技学院正在按照“大学工”的思路整合大学生思想政治教育的相关部门，优化各种教育资源和环境，将思想政治教育贯穿和渗透到教学、管理、服务等各项工作中，增强思想政治教育的实效性，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人，最大限度地形成育人合力。在“大学工”体制下，思想政治理论课教学应协调好几个重要关系。　　论文关键词：大学工；思想政治理论课；育人合力　　　　传统思想政治教育模式的一个突出弊端是学生处及团委，专业系及其辅导员，基础教育部及其思想政治理论课教师三个教育主体互相独立，交流和联系很少，没有形成育人合力，严重影响了教育效果。针对

2、传统思想政治教育模式的弊端，必须优化各种教育资源和环境，最大限度地发挥育人合力。黄河科技学院正在进行的思想政治教育改革，按照“大学工”的思路整合大学生思想政治教育的相关部门，学校成立“大学生工作委员会”，全面负责学生思想政治教育、校园文化建设、学生党建、日常管理服务等工作，逐步实现教育、管理、服务和指导的一体化。大学生工作委员会将设置思想政治教育部、校园文化建设部、学生党建部和大学生管理服务部，力争做到教育与自我教育相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人。　　一、协调思想政治理论课教和学的关系，真正发挥其思想政治教育主渠道的作用　

3、　在传统的思想政治理论课教学模式中，思想政治理论课教师与学生之间很容易产生“我是施教者，你是受教者”的思想倾向，较忽视学生主体意识和自我教育作用的发挥，久而久之就养成了学生依赖、等待的思维定势或学生对教师的逆反心理。因此，创新思想政治理论课教学模式必须以寻求学生自主学习为中心，以提高学生学习效果和培养人的全面发展为目的，营造开放、民主、平等、互动、和谐的教育氛围。　　1.要加强学生自主学习、自我管理、自我发展意识的教育　　学会学习是个体自由发展的手段，思想政治理论课应奠定学生终身学习所必需的基础知识和能力，引导学生掌握正确、科学的学习方法。在思想政治理论课教学中，要引导学生学会用所学知识创

4、造性地解决问题，提高分析问题、解决问题的能力；提高学生获取信息的能力，并使学生有机会接触学科发展的前沿和趋势，从而掌握未来变化的规律。　　2.思想政治理论课要打破传统的注入式教学模式　　德国著名民主教育家第斯多德曾说过，如果使学生习惯于简单地接受或被动地学习，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。要将指导学生研究和交流置于整个思想政治理论课的中心，并贯穿于课程教学的始终。结合课程自身的特点和学生的实际情况，采用参与式、案例式、讨论式和传统讲授式相结合的教学方法，调动学生的积极性，吸引学生参与到教学过程中来，充分发挥学生学习的主体作用；培养学生分析问题、解决问题的能力，

5、特别是运用所学理论分析实际问题的能力；培养学生口头表达能力，动手能力、集体荣誉感以及团结协作的能力。这样，就实现了五个转变，第一，在教学方式上，变“讲授式”为“研讨式”；第二，在教学目标上，变“授人以鱼”为“授人以渔”；第三，在教学形式上，变“一言堂”为“群言堂”；第四，在师生关系上，变“居高临下的主客关系”为“平等互动的主客关系”；第五，在成绩考核上，改变一张试卷定高下的状况。[2]如黄河科技学院思想政治理论课考试正在进行改革，把平时表现和期末考试结合起来，把考勤、考查和考试结合起来，把过程考查和结果考查结合起来。平时成绩占40分，包括学生出勤和课堂研讨中的实际表现、学生的作业完成情况和

6、学生思政课外平时的表现；期末考试只占总成绩的60%，有效地改变了那种平时不听课，考前背背就拿高分的状况，提高了思想政治理论课教育教学的效果。　　学生虽然处于主体地位，但决不等于放任自流，必须加强引导。这是由大学生的特点决定的。他们富于理想，却又容易悲观失望；爱国热情高涨，却又容易脱离国情和现实，易于盲动；有较强的参与意识，却又容易产生只享受权利不愿承担责任的行为倾向等。所以要根据学生的心理特点和思想状况，为学生自我教育把握方向，解疑释惑，指点迷津，牢牢把握政治导向、思想导向、文化导向和价值导向，只有加强引导，才能使学生走上健康发展的道路。　　3.思想政治理论课要注重对学生道德品质和情感的培

7、养　　思想性、政治性、教育性三位一体是思想政治教育的标志，培养大学生的优良品格，是高校思想政治教育的一大目标。用人单位在接收大学生时，对业务素质和综合能力以外的其他因素，均重视“道德品质”。道德品质关系到大学生在社会上生存和发展的空间到底有多大。另外，研究表明，在认知和情感对行为的影响力上，情感对行为的影响更大。因为认知仅仅表示理解或知道，并不代表一个人要去做或能够做；而情感作为一种心理体验，它一旦发生，就会转化为心理能