论在化学教学中渗透人文哲学思想

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1、论在化学教学中渗透人文哲学思想在化学教学中渗透人文哲学思想论文导读：本论文是一篇关于在化学教学中渗透人文哲学思想的优秀论文范文,对正在写有关于化学论文的写有一定的参考和指导作用,兴衰。因此，亟需较强中小学的人文教育。”　　化学是一门自然科学。化学教学的目标就是培养学生适应社会发展的优秀人才，使学生掌握基础知识和基本技能。着重培养学生的科学态度、策略、价值观、情感、责任等人文品质，使使学生对学科以外更为重要的社会、伦理、生态环境、文化教育等理由及有关的知识更加重视。在初中化学课程摘要：化学是一门自然科学，在化学教学中，要着重培养学生的科学态度、策略、价值观、情感、责任等人文品质，使学生

2、对学科以外的更为重要的社会伦理、生态环境、文化教育等理由及有关知识更加重视。化学与人文，两者相融，才能更好地提升学生的人文素质，培养道德品质高尚的人才，培养学生的创新能力。　　关键词：科学；人文；哲学；相融；爱国；环保　　ChemistryintheteachingofhumanitiesinPhilosophy　　ZhangCun-Shan　　Abstract:Thechemicalisanaturalscience,inchemistryteachingstudentstofocusonthescientificattitude,methods,values,emotions,r

3、esponsibilitiesandotherhumanquality,sothatstudentsaremoreimportantthanthesubjectofsocialethics,environment,culture,knooreattention.Chemistryand在化学教学中渗透人文哲学思想由写论文的好帮手.zbjy.提供,.Humanities,thetanities,moraleducationofhighqualitypersonnel,todevelopstudents’abilitytoinnovate.　　Keyanities;Philosophy;

4、blending;patriotic;environmental　　　　化学教育是一种以传播化学知识为主，通过化学知识体系、科学的策略、科学的精神、科学技术观，使人们具有征服自然、改造自然、推动社会发展的知识和能力的教育。　　人文主义是一种以人为本的哲学思潮，它肯定人的价值，增强人的地位和尊严，倡导个性的充分自由发展。综观我国的教育，追求的个人发展和社会进步相统一的教育目的，同时又突出对人的尊重的理想教育。人文教育主要是传授人文和知识，培养人文精神为主的教育。人文即通过人类在认识自我，解决物我关系的过程中积淀下来的文化知识形态，使人具有感悟人生、自觉地提高自身的修养和素质，自觉地弘扬

5、道德价值和审美价值的知识能动的教育。这是一种人性修养的教育，是一种以人格完善为教育为最终目的教育，其学科的发展形态主要为哲学、经济学、政治学、文艺、伦理学等。　　人文教育的核心是培养人文精神，培养人文精神的过程是人文知识的内化。中国教育学会会长顾明远先生在《亟需加强中小学的人文教育》一文中指出：“今天的中小学生是明天的社会主义建设接班人。他们的文化素养、精神面貌关系到民族的未来和国家的兴衰。因此，亟需较强中小学的人文教育。”　　化学是一门自然科学。化学教学的目标就是培养学生适应社会发展的优秀人才，使学生掌握基础知识和基本技能。着重培养学生的科学态度、策略、价值观、情感、责任等人文品质

6、，使使学生对学科以外更为重要的社会、伦理、生态环境、文化教育等理由及有关的知识更加重视。在初中化学课程标准三维目标中，其中情感、态度与价值观、策略的要求是：⑴保护和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。⑵初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学，反对迷信的观念。⑶感受并赞赏化学对改善个人生活和推动社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会理由，初步形成主动参与社会决策的意识。⑷逐步树立珍惜资源，爱护环境、合理使用化学物质的观念。⑸发展善于合作，勤于深思、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。⑹增强

7、热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。新课程标准对科学人文方面的要求是比较明确的，也是比较高的。反思以往教学，只注重化学知识的传输，忽视人文的熏陶和教育。现在人们逐步认识到，现代化需要的是兼有科学和人文双重品质的人才，现代科学教育改革的一个重要趋势就是科学教育与人文教育相融合。化学尽管是一门自然科学，但通过化学教育，培养学生科学人文素质，是化学教师义不容辞的责任。一个人不仅要懂得一些专业知识，更应该有人文知识的滋养，否则，它们知识结构