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时间:2018-05-06
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1、浅析中职学校学生体育学习心态的调查与研究论文关健词:中职学生;体育学习;心态;参与论文摘要:本文运用文献资料,调查访问和数理统计等研究方法,并依据社会心理学、体育心理学和教育心理等对当代中职学生的体育学习心态进行了调查和研究。研究结果表明,中职学生体育学习心态有:积极参与,主动参与、被动参与、消极逆反四种心态。对主动积极参与体育学习心态和不良体育学习心态进行了分析和阐述,并提出了相应的对策。目的在于为学校的体育教育工作提供心理学信息和一定的参考依据,对实施全民键身计划起到积极的促进作用。1.前言心态是在个体的社会化过程中形成的,并随个体与社会的相互作用而不
2、断发展变化。个体心态的形成和发展是以个体的价值观形成和改变为基础的。就体育心态而言,是通过身体活动的体验和对某对象怎样感觉思考和行为的一种心理倾向。为了了解中职学生的体育学习,本文通过对现阶段中职学生的调查研究,探索其形成的原因。目的是如何开发学生的身心健康水平,为学校的体育工作提供心理学信息和一定的参考依据,对实施全民健身计划起到积极的促进作用。2.研究对象和方法2.1本项研究从2008年9月开始对陕西省二十所中职学校的男、女学生共计408人(其中女生204人)进行问卷调查,调查中采用预先设计的指标进行了问卷调查,并对部分大学生进行了座谈询问工作。2.2
3、对座谈、问卷收集的材料进行数理统计处理,运算处理借助Casiofx-180计算器完成。3.结果与分析3.1中职学生体育学习心态特征体育参与心态是人们对体育态度的初级认识过程。在参与体育活动的过程中产生的心理活动,即感知、兴趣、动机、需要、体验到评价等的认识和自我完善的过程,只有运动锻炼对人体生命施加具体影响和作用,才能产生相应的需求心态活动。从调查中了解到中职学生的体育学习为四种心态。3.1.1积极参与心态:13.4%的中职学生每周参加体育运动4次以上。他们对体育锻炼有较强的需求意识和参与意识。经常运用各种体育的手段和方法来强身健体,娱乐身心,丰富课余生活
4、。3.1.2主动调剂心态:66.4%的中职学生每周参加体育活动1-2次。他们认为体育锻炼是一种调节精神、摆脱烦恼、消除学习疲劳的有效手段之一。参与的主要方式是采用不定时的较低强度运动为主的身体活动。3.1.3被动参与心态:15.3%的中职学生担心体育不及格,尤其是《国家体质健康标准》不过关,只是在考前的一段时间参加体育锻炼。另一部分学生认为学习紧张,参加体育锻炼影响文化课的学习。他们只是在感到身体不适或其他同学的应邀下偶尔参加一些体育活动。3.1.4消极逆反心态:4.9%的中职学生因为多种因素的影响,多年来没有养成从事体育锻炼的习惯,对运动项目不擅长,怕害
5、羞而回避参加体育锻炼。另一部分学生认为自己很年轻,又无病不需要参加体育锻炼。从调查来看,79.8%的中职学生对体育学习的心态是主动积极的,具的良好的动机。他们表现出对体育学习具有求强、求娱、求知、求新的心理需求。从统计来看,积极参与心态男生明显高于女生,而被动参与、消极逆反心态,女生明显高于男生。3.2中职学生积极参与体育心态分析从心理学和社会学角度来看,影响中职学生积极参与体育学习心态大体有自身的需要和外部因素的影响。其中自身的需要和体育教学的影响是最主要的。3.2.1自身的需要:通过体育锻炼达到强身健体、发展个性、培养终身体育能力是中职学生满足自身需要
6、的主要目的(见表一)。从表一中可以看出中职学生积极热情地参与体育锻炼的主要目的是为了促进自身的身心健康,寻求体育运动中带来的乐趣。其次为能力显示。社会交往和审美需求。由于男、女学生在心理、生理等方面有所不同,也表现出参与体育活动的态度有所差异。3.2.2体育教学的影响:由于近几年的中职学校体育教学在教学形式、教学内容上的改革,学生的兴趣,爱好,从而激发了他们主动、积极地参与体育活动的热情。那些具有娱乐于健康之中的体育项目受到学生的喜爱。从调查结果中显示:篮球、足球、乒乓球、是男生最喜爱的运动项目。健美操、乒乓球、羽毛球、排球是女生最喜爱的运动项目。3.3影
7、响中职学生不良体育学习心态的因素不良的体育心态对中职学生的体育锻炼有严重的滞后作用。影响中职学生不良体育学习心态的因素,主要有(见表二)。3.3.1对体育的认识不清:有的学生认为自己身体无病无疼就是健康,认为自己精力旺盛,身体无病,有用不完的劲,无需花时间为身体健康做更多的投资;还有一些学生认为吃药、打针就可以解除病疼,而平时“进补”、“净养”则可增强体质。过分依赖外在的药物和滋补品而不愿通过适当的健身运动获得机体内部的免疫能力和抵抗能力的提高。还的一部分学生平时忽视健身,有病才想起健身,由此看来他们对体育促进健康的含义,还是缺乏真正了解认识。3.3.2体
8、育设施的影响:中职学校的体育设施本身就比较缺乏,在体育设施的建设上
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