浅析间接言语行为理论对英语口语教学的启示

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1、浅析间接言语行为理论对英语口语教学的启示论文关键词:间接言语行为语言形式语言功能英语口语教学论文摘要:本文主要介绍了美国哲学家塞尔提出的“间接言语行为理论”及其在英语口语教学中的具体运用。一、语言的间接现象在日常交际中，人们出于某种原因或意图，在使用语言表达思想时往往不是坦直地按照典型的语法规则和逻辑关系，而是用间接的方式，转弯抹角地表达自己的真实想法和意图。比如，屋里很冷，门却开着，说话人想让听话人关上门，但出于礼貌或其它原因，说话人不愿意直接提出要求或命令，也就是直接用一个祈使句来表达这个意思，

2、而是采用了一种比较含蓄的方法来提出请求。例1:a.Thedoorisstillopen.b.Don’tyouthinkit’sabitbreezyhere?在这个特定的语境中，陈述句a和反问句b都表达了同样一个请求:Pleaseclosethedoor!英语中还有不少习惯用法(idiom)是用于表达间接请求或命令，如:例2:a.Canyoupassthesalt?b.Couldyoubealittlemorequiet?c.indnotmakingsomuchnoise?d.akingthatay画

3、nting?B:Idon’thaveaneyeforbeauty,I’mafraid.(何自然，1998)字面意义:A:你觉得我的画怎么样?B:我恐怕不懂得欣赏艺术。深层意义:A:请告诉我你喜欢我的画吗?B:我不喜欢。只有考虑深层意义，A和B才能相互理解，他们两人所说的话才能构成一段连贯的对话。一个极端的例子是反语(irony)。在使用反语时，我们字面上说的和我们真正想说的恰恰相反:例4:Whatagoodfriendheis!=Whatabadfriendheis!(何兆熊，1998)再如，以疑问

4、句形式出现的反洁句并非用于提出问题，它的真正功能却是强调地陈述事实:例5:Whodoafraid=IstatethatIdon’thaveaneyeforbeauty=ItellyouIdon’tlikeyourpainting.(何自然，1998)塞尔认为要成功地实施某一个言外行为共有四个必须满足的条件:基本条件(essentialconditions)，即说话人的言语目的;命题内容条件(propositionalcontentconditions)，即话语所指和预测，实际意图的表现方式;预备条件

5、(preparatoryconditions)，即说话人的语词和世界状态的关系;真诚条件(sincerityconditions)，即说话人的心理状态。对于不同的言外行为，这四个条件有不同的具体内容。三、间接言语行为理论在英语口语教学中的具体应用塞尔的间接言语行为理论探讨了委婉的表达方式，在表示礼貌的基础上，说话人说话时尽量多的给别人一点方便，尽量让自己多吃一点亏，从而在交际中使双方感到受尊重，使交际活动偷快顺利地进行。这与以交际法为中心的口语教学的主旨是相一致的，由此也决定了间接言语行为理论在口语

6、教学中的广泛运用。会话是日常交际中运用得最普通的方式，而英语口语教学是以教授学生用英语进行会话为主要目的，培养学生通过会话与别人交流思想和感情，进行各种活动的能力，因此，要达到此目的，除了要让学生学习语言的形式之外，还必须让他们懂得其对应的意义和功能。例如，在塞尔提出的通过语言实施的言外行为中，有一类是表示“请求”，即说话人试图让听话人去做某事。在口语教学中，我们可以先引导学生分析构成“请求”的言外行为必须满足的具体条件，即:基本条件—说话人设法使听话人去做某一动作;命题内容条件—说话人言及听话人将

7、要做某一动作;预备条件—听话人有能力做某一动作;诚意条件—说话人想让听话人做某一动作。然后再考虑用礼貌原则(PolitenessPrinciple)(Leech,1983)，即由于向听话人提出“请求”是一种使听话人利益受损的“威胁面子”行为(FaceThreateningActs，简称FTA)(BrawnandLevison,1978)，因此说话人必须采取比较间接，也就是比较礼貌的语言形式向对方提出“请求”，这样可以给听话人留有拒绝的余地，而不会产生难堪的局面。在实际交际中，表示“请求”这一功能就可

8、以有许多形式:例7:a.Couldyou…?b.IhopeyouindbutIind…?d.Iehelp?c.Haveyouevertho,ightoftelephoningyourparentsbeforehand?d.Don’tyouthinkitightmakeasuggestion,youcouldgototheshoetimelater.2)发出邀请(inviting)例9:a.eafavor?b.建议—okedsalmon?c.邀请—ovietonight