浅析网络环境下任务型英语教学模式的实践与研究

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1、浅析网络环境下任务型英语教学模式的实践与研究　　　　教育部高等教育司在《大学英语课程教学要求》中对于教学模式的改革提出要求：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代化信息技术，特别是网络技术为支持，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习，自主式学习方向发展。”《教学要求》强调了将多媒体网络技术运用于英语教学，通过为学生提供更多的学习机会，无限的学习资源，充分的发展空间，来激发学生的语言学习兴趣，促进个性化学习，满足不同起点学生的需要。这就要求教师积极探索促进学

2、生全面发展的科学高效的教学模式，善于调整教学策略，合理利用多媒体网络技术来改变教学方法单一，教学资源匮乏，教学手段相对滞后的状况，还要求教师具备课程开发和整合能力，以及培养学生独立思考、质疑问题的能力。本文所提出的“网络环境下的任务型教学模式”正是朝着这一目标努力的一种尝试。　　一、理论依据　　建构主义认为，学习过程是学习者主动建构内部心理表征的过程。学习不是知识由教师向学生传递的，而是学生建构知识的过程，学习者不是被动接受信息，而是主动建构信息意义，这种建构不能由他人取代。换言之，学习是学习者的主动行为，而不是被动地接受与吸收；学生的角色是意义

3、构建的主动者，教师不再是学习的控制者，而是学生学习的帮助者、促进者。　　任务型教学(taskbasedapproach)是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式，是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果。该模式“是在第二语言习得研究启示下提出的外语学习途径”（何安平，2002），是“交际法”(municativeapproach)的最新发展，它以具体的任务为学习动力和动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就。教师围绕特定的教学目的和语言项目，设计出各种教学活动,学生通过这些语言活动完成语言

4、学习任务，最终达到学习语言和掌握语言的目的。　　教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。教学活动进程的简称就是通常所说的“教学过程”，众所周知,在传统教学过程中包含教师、学生、教材等三个要素。在现代化教学中,通常要运用多种教学媒体,所以还应增加“媒体”这个要素。这四个要素在教学过程中不是彼此孤立、互不相关地简单组合在一起,而是彼此相互联系、相互作用形成一个有机的整体。既然是有机的整体就必定具有稳定的结构形式,由教学过程中的四个要素所形成的稳定的结构形式,就称之为“教学模式”。　　教学

5、理论为我们的教学实践提供了一定的依据和思路，教学模式则是教学过程中教学理论的具体化。在网络环境日新月异的今天,为了加快英语教学改革的步伐，我们要在科学的教育理论的指导下，整合教学资源，完善教学手段，改进教学模式，努力实践以学习者为中心、以教师为主导的任务型教学模式，更好地促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。　　二、教学模式的设计　　本文将建构主义学习理论和任务型英语教学方法相结合设计教学活动，并充分利用多媒体网络资源，传承传统教学模式中的优秀部分，以教师提出的英语主题为教学任务，强调学生是信息加工的主体，又不忽视教师的指导监督评估作用，学生通

6、过多媒体网络资源对任务涉及的问题进行搜索探讨交流，进而重建新的语言知识，提升学习者英语应用能力，拓宽其知识领域，使之具有创新型思维和主动获取信息的自主学习能力。这种模式提倡在教师的指导下，通过多媒体网络资源发挥学习者的互动性和主观能动性以完成学习任务，通过积极的感知、体验、发现和创造，形成学生主动自觉学习的过程，将外语教学变得生动而有效，从而提高学生的英语综合运用能力。努力实现大学英语的教与学在一定程度上不受时间和地点限制，并朝着个性化和自主学习方向发展的开放式大学英语教学模式。　　网络环境下的任务型教学模式包括：课前准备（自学概括）—课堂教学（

7、获得新知）—反馈评估（巩固新知）三个彼此关联，相互承继的环节。根据大学英语教学大纲的要求,该模式把教学目标的实现分散到几个相互独立而又关联的教学任务中,在时间上贯穿课前、课上、课后三个阶段。教学进程中的“任务”既有解决实际问题的探讨式任务,也包括教师给学生布置的语言训练任务。在新课未学之前，学生通过教师布置的任务，利用多媒体网络资源结合教材对新课内容进行自学概括，课堂教学中把学生的自主学习与教师的讲授指导相结合，使学生在自觉主动学习的过程中建构语言知识，通过教师对学生任务呈现后的反馈评估来巩固新知。　　1.课前准备　　语言教学是一门实践性很强的课

8、程，学生只有在解决问题、完成任务的过程中，才会主动地进行自我探索和语言的实践应用。在该教学模式中，教学任务的设计实施始于在新课开始前，教