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1、论农林院校本科计算机科学与技术专业课程设置----计算机教育论文--> 摘要:农林院校本科计算机科学与技术专业毕业生,主要面向农业领域从事计算机应用工作。 教学工作应在保证基础的同时,突出特色,为学生构建合理的知识框架,满足应用领域对人才知识结构的特殊要求。课程设置,必须有利于专业特色的形成。具体说,一是要加强农业基础知识教育,使学生熟悉应用环境;二是要合理安排必修课和选修课,满足不同专业方向的需要;三是要开设计算机农业应用特色课程。关键词:农林院校本科计算机科学与技术专业课程设置OnCurriculumDesigoforputerScienceandTechnologyofUnderg
2、raduatesfromAgriculturalandForestryCollegesAbstract:Mostofgraduatesfromagricultureandforestrycolleges,majoringputerScienceandTechnolo-gydotheentalknoeeetthespecialdemandsoftheknodesignforcore-coursesmustbenefittheformationofthecharacteristicsofthemajor.Thatistosay,firstlystrengthentheeducationforfu
3、ndamentalknoakestudentsfamiliarstances.Secondly,reasonablyarrangepulsoryandselectiveclassestomeettheneedsofthestudentsmajoringinvariousdirections.Thirdly,setforththecharacteristiccoursesinputerapplicationinagricul-ture.Keyajor;cur-riculumdesign随着我国农业现代化和信息化进程的加速,农业及相关领域对计算机应用人才的需求迅速增长。适应形势需要,全国高等农林
4、院校普遍加强了非计算机专业计算机基础课程教学工作,且有相当数量的农林院校适应市场对高级计算机专业人才的需求,增设了本科计算机科学与技术专业(以下简称计算机专业)。 经过多年的研究和实践,各农林院校在非计算机专业计算机基础教学方面,已基本上形成了三个层次的统一模式,培养出了一批具有计算机基本应用能力的高级农业技术人才。但是,在本科计算机专业教学方面,多数农林院校计算机专业仍在延续使用工科院校的计算机课程设置方案和教材。虽有中国农业大学等部分院校开设了计算机仿真农业等特色课程,但农林院校本科计算机专业课程究竟应当如何设置,目前尚未见到比较系统的研究成果。农林院校本科计算机专业课程设置是一项十分
5、重要的工作。它既是构建学生知识结构的基础,又关系到专业特色的形成,从而影响到毕业生的就业和专业的长远发展。开展深入研究,形成一个公认的课程设置方案,已成当务之急。为此,笔者从农林院校计算机专业的实力和特点分析入手,沿着“专业的定位→毕业生出口对知识结构的要求→业务培养目标和要求的确定→课程设置”的路线,对此问题进行初步探讨。一、农林院校本科计算机专业方向与毕业生出口的定位众所周知,计算机专业方向众多,应用领域广泛。 在专业合并前本科计算机专业分为计算机应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机科学与技术共6个专业,目前作为本科计算机专业的不同专业方向。计算机应用涉
6、及到工业、农业、教育、科研、金融、通讯、建筑、军事、交通运输、医疗卫生,几乎无处不在。农林院校计算机专业如何定位?即如何在广泛的方向和领域中做出自己的合适选择?根据农林院校自身的实力与特点,本着扬长避短,突出特色的原则,农林院校计算机专业应定位在为农业及相关领域培养高素质的计算机应用人才。 具体理由如下: 1.计算机应用、计算机器件及设备等6个专业方向,有的偏向于硬件,有的偏向于软件,有的偏向于计算机科学理论,有的偏向于计算机应用技术,不同方向对师资力量与试验条件的要求有很大差别。农林院校本科计算机专业开设时间相对较短,从师资力量到试验条件与理工科大学有很大的差距,尽管农林院校不乏优秀的
7、计算机专业教师,但就总体综合水平看必须承认这个差距。农林院校本科计算机专业应侧重计算机应用方向,定位在培养应用型计算机专门人才,而不是去培养高精尖的计算机科学研究人才。 2.农林院校本科计算机专业师资力量及试验条件,与同档次的理工科院校相比,应当说也存在着一定差距。因此,农林院校计算机专业要在竞争中求发展必须发挥自身特长,办出自己的专业特色。农林院校的特长就在于农业,这一点是其他院校所不能比的。农林院校计算
