讲学习强管理抓质量促和谐学校工作计划

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1、讲学习强管理抓质量促和谐学校工作计划一、工作总纲办学理念：素质教育，人人成才。办学目标：规范管理促和谐，质量立校建示范。办学思路：以教学为中心，抓队伍抓校风抓德育。校训：努力学习，认真做事。工作方法：校长负责，分层管理，分明奖惩。任用标准：一看人才，二看人品。鼓励教师学习提高、勇创佳绩为校争光、争当名师，禁止窝里斗、杜绝违法、反对不思进取。工作原则：有心工作日事日毕（态度）；选马不如赛马（过程）；反复把简单平凡的事做好就是不简单不平凡（习惯）。二、指导思想学习贯彻党的十七大精神，认真执行教育主管部门的工作要求，深入落实科学发展观，依法

2、办学。坚定“让每一个孩子都成功”的教育思想，坚持育人为本，德育为首，和谐第一。全面实施素质教育，坚持规范管理，坚持学习提高，努力建设质量学校、节约学校、和谐学校，为实现“一年一个亮点，三年一个台阶，五年展示形象”的目标奠定坚实的基础。三、工作目标1、讲学习，提升队伍素质，努力建设“四好班子”，大力培养各级教师。2、讲管理，增强制度的操作性和落实性，提升管理水平。3、讲质量，向教研、教师、课堂和学生要质量，打造好质量品牌。4、讲校风，把德育、校园、形象工作抓好，提升学校的办学品位。5、讲和谐，要把安全、稳定、团结抓细致，真正做到校兴人和

3、。6、讲发展，要在硬件、内涵、成功等方面取得成果，把学校教育做大做强。四、工作重点1、学习为大，苦练内功，全面提高学校工作人员的职业道德水平和业务能力。2、质量中心，要通过管理、德育、教研、后勤的全方位配合提高质量效益。五、工作思路校长负责，条块切割，分层管理，责任到人，目标激励，责任追究。六、工作计划（一）讲学习，提升队伍素质，努力建设“四好班子”，大力培养各级教师。1、树立学习第一的思想，学校的发展、个人的成长和学生的成才都离不开大家认真自觉的学习，只有学习，才有底气，才能发展。2、分层学习和分条块学习。要搞好各级培训提高，要层层

4、抓好学习，要按照分工搞好学习。学习内容以师德、业务知识、教学实践和文学名著为主。3、学习要制度化，要有学习计划、学习笔记、学习内容、学习活动、学习成果。要把“六个一”活动抓出成果（每学年有一个学习提升计划、自费订阅一份教学刊物、自费购买一部学习专著、有一个学习记录本、做一次学习交流、写一份学习总结）。4、学习要成为一种常态，要在教师、学生中开展丰富多彩的读书活动。5、深刻领会“四好”内涵，言行一致，努力建设好“四好班子”。（1）班子分工。校长：易学军，全面主持学校工作。副校长：徐淑琼，负责1-6年级和幼儿教育的教学教务工作，对一四年级

5、教学质量负责。教导主任：刘东，重点负责7-9年级教育教学，对九年级教学质量负责。教科室主任：王英，具体负责教研、师训、学习等工作，对八年级教学质量负责。团队干事：罗建芳，具体负责德育、校风、中心工作等，对三六年级教学负责。会计：蒋泳洋，负责财经、安全、人事工作，对七年级教学质量负责。出纳：刘成，具体负责收支、后勤、伙食团采买等工作。（2）实行学月行政负责制、校委会周例会制度、学习制度和住校巡校制度，对常规工作、职务工作和中心工作要做好研究、布置、检查、督促、总结、评比工作，要通过“六个一”（一个学习会议记录本、一个巡校记录本、一个工作

6、记录本、一个安全工作记录本、一个师生思想工作记录本、一个与家长和社会的联系记录本）来务实检查评比。每个校委会应该上好一门科主课、带好一个年级、负责好一个班级、办好一次主题学习讲座、带好一个青年教师、帮好一个特优学生、资助一个困难学生、抓好一个亮点工作。（3）校委会成员要在各方面带头，实行日清、周查、月结、学期评比，严格奖惩。6、积极培养各类教师。要对年轻教师、骨干教师、专任教师和班主任进行各类培训提高，充分发挥其作用。推行校内“骨干教师工程”（入选基本条件是：任教或分管毕业班质量获县同类学校特等奖，单科质量居县同类学校前三名，班级一中

7、硬取学生五人以上，班级职中送生完成任务120%以上，在县以上公开课中获一等奖以上，其他有突出表现或贡献的老师。其待遇为：若有先进和职称指标优先解决，每月由学校发给骨干教师津贴100元，每评一次享受一年），实行连续任教奖（在6-9年级中设立，连续任教会考主学科、任教教学成绩居全学区同类学校前1/3、师德高尚，每学年给予200元奖励），要在年度考核、职称评聘上做到公开公正公平。[1][2][3]（二）讲管理，增强制度的操作性和落实性，提升管理水平。1、增强对制度管理的认同感，制度管理是一种用事实说话的管理。2、完善和细化各类制度，横向到人

8、、纵向到事，做到科学、合理、符合事实。3、通过各种形式组织大家学习制度，提高管理的真实性、激励性。要形成校长管理班子、班子管理部门、班主任管理班级、教师管理学生和家长的分层管理体制，加强相互管理、自觉管理。4、制度管理必