研讨课-信息技术基础课程教学中的尝试

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1、研讨课:信息技术基础课程教学中的尝试摘要文章在调研的基础上结合具体实践，介绍了信息技术基础课程教学中采用的一种新的教学形式——研讨课。它是一种交互式的、相互合作、以学生为中心的教学方式，适应学生不同的学习风格,特别适合在信息技术基础课程教学中培养学生的自主学习、合作学习、科学研究、批判性思维能力，提高学生的信息素养。关键词研讨课信息技术基础课程教学AbstractThearticleinthepaper,basedonthecontextofthespecificpractice,ontheinformationtechnologyinfrastru

2、ctureofteachingcoursesusedinaneofteaching——classesseminar.Itisaninteractive,cooperative,astudent-centeredteachingmethods,thestudentsadapttodifferentlearningstyles,particularlysuitablefortheinformationtechnologyinfrastructureTeachingstudentstocultivatetheself-study,cooperativele

3、arning,scientificresearch,Criticalthinkingability,enhancetheirinformationliteracy.Keyationtechnologyinfrastructure长期以来，信息技术基础课程教育一直受到传统教育思想的束缚，在教学过程中逐步形成了重知识轻方法、重理论轻实践、重继承轻创新的误区。信息技术基础课程教育应该从重知识传授向全面提高学生信息素养和创新能力这一方面转变。为探寻改革依据，掌握第一手真实的资料，我们做了以下调研工作。一、调查与研究（一）高中信息技术教与学的现状。我们先后用问

4、卷的方式抽样调查了徐州市第五中学04~06级一百多名在校生，详细了解了他们目前信息技术课程的学习情况。（二）高中信息技术教师。本次调查收回了一百多份调查问卷，使我们掌握了中学信息技术一线教师的自然情况，以及他们对待传统信息技术教育的评价，对教学改革的设想等。（三）现代教育技术问卷。我们用问卷的方式抽样调查了徐州师范大学教育技术学专业04~06级六十多名学生，以访谈的形式调查了徐州市部分中学一线信息技术教师。（四）调研结论。通过调研，我们发现中学的信息技术基础课程教学在教学方法上仍遵循传统填鸭式、满堂灌的方式，这不利于学生从“学会”到“会学”的转变，也

5、不利于一线信息技术教师组织能力、表达能力的培养，学生学习的自主性得不到全面发展，这显然与新课程改革的要求相悖离，学生的信息素养和教师应具有的基本功还有待于进一步提高。以徐州市第五中学为例，我们对照新课程改革的要求和信息技术基础课程教学改革的现状对以下问题进行了认真的研究：即中学信息技术课程教学如何营造民主的学术讨论环境？如何营造有利于学生创造性发挥的课堂氛围？如何形成创造力的激励机制？如何提高学生的信息素养等。我们利用第一手的调查资料和科学的分析方法的同时更新了教学理念，明确了信息素养和创新能力培养的内涵。在传统的中学信息技术基础课程教学中，强调严格

6、的演绎和严谨踏实的作风，这无疑是正确的，但也是不够的，因为它不是一种创造性的思维方法。我们的具体做法是：从强调按部就班严格推理到培养创新精神和信息素养的转变，即：①引入归纳法，培养学生从现象和事实中归纳出概念，形成科学思想的能力；②渗透信息技术发展史，适当介绍信息技术的发展历程，注重学生信息素养的形成。③引入现代化教学手段，充分利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣和课堂教学效果，使学生养成积极思维、主动探究、开拓创新的良好习惯。④培养学生的动手能力，在教学中经常组织研讨课，对教学中的某些综合实践专题进行讨论，提高学生信息获取、信息加工的能力，从而使学生

7、的创新能力和信息素养得到一定程度的提高。通过调查分析和实践，我们总结出了一种比较有效的教学方法——研讨课。二、研讨课的内容和方法（一）研讨课的内容。我们在《信息技术基础》课程中应用了研讨课的方式，即在《信息技术基础》教学中抽出一定时间开设研讨课。我们使用的教材是李艺主编的《信息技术基础（必修）》教材，书中有大量值得思考的综合实践题，这对于强化教学效果，培养学生的信息素养和创新能力有一定的作用。研讨时，我们选取教材中最能体现新课改目标要求的实践内容，将其分为几个模块让每个学习小组组织分工承担解答，我们针对如下综合实践专题进行了专题研讨课：①定义信息需求

8、：查找有关于中秋节的资料，建立中秋节专题资料库；②尝试用多种方法和途径去获得所需信息；③教材推荐的方法是：利