泰山版六年级《思想品德》下册教案

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1、4不同地域的衣食住行第一课时一、导入:每个民族都有自己的传统文化，每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条件，使得文化习俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。二、学习活动1：世界民居览胜师：人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那些不同民族的住房。学生：傣族的竹楼，蒙古的蒙古包••••师沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。说说我们身边的房子，再说说我国少数民族与国外的房子，能不能发现不同房子的秘密。学生马来西亚的吊脚楼、浮脚楼，爱斯基摩人的雪房子••••学生讨论为什么这些地方的房子不

2、尽相同?说说造成这些不同的原因是什么。出示图片播放多媒体全班交流2：民族服饰万花筒师见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还见过哪些有趣的民族服饰?为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？生蒙古服饰，日本和服，土著居民服饰，阿拉伯头巾，苏格兰男人的短裙、、、、、、、、收集展览世界各民族服饰图片讨论三、课堂小结第二课时教学过程一、导入：上一节课我们学习了世界民居，民族服饰，学到不少的知识。这一节课呢？我们学习饮食文化，出行方式。二、学习活动形成独特的饮食文化。如，新型自助餐。除了以上的饮食文化，各地还有那些不同的饮食习惯呢？学生交流谈谈知道的世界各国的不同的饮

3、食文化。师生小结1)中国人，日本人等等用筷子吃饭2)欧洲人用刀子、叉子吃饭3)阿拉伯、印度及我国新疆用手抓4)我国藏族禁吃驴肉、马肉、狗肉预期宗教有关。5)日本人爱吃鱼与他们生活的四面环海的岛国有关。讨论：今后饮食文化发展的趋势会怎样？五花八门，各有趣味出示课件谈谈感受2：出行掠影师说一说现在的交通工具，其特点有哪些在一些环境特殊的地区至今还必须采用的传统的交通工具，能不能探究一下形成的原因？说一说学生交流人们重视出行，不仅讲究交通工具，更讲究出行的吉利、安全。比如祝福的话、、、、、三、我们一起学习了不同地区的衣食住行有什么收获呢？5、漫游世界话习俗第一课时一、导入

4、：二、学习活动本课的主要讲了什么是习俗，习俗怎么来的，习俗有哪些作用，透过习俗可以领略不同的民族风情和异国文化。学生快速阅读课文1：了解不同方式的见面礼生活中，与人交往时，见面总要事先互相打招呼。我们常见那些打招呼的方式呢2：感受不同地域的风土人情不同地域不同风情礼节也各不相同学生交流汇报通过观察有1)握手式•2)拥抱式•3)鞠躬式•4)双手合十式•••••••）5)阿富汗人的见面礼：将右手按左胸前鞠躬，并说句“愿真主保佑你”6)泰国••••••其他国间的见面礼学生互相交流3：欣赏色彩各异的婚礼文化我们中国的婚礼常常采用哪些方式或色彩突出婚礼的喜庆？我们国家为什么会

5、突出红色？西方国家为什么选用白色？学生交流回答（花车•鼓乐•红色嫁衣•贴红喜字•红色的婚联）红色代表着喜庆吉祥，代表红红火火的日子白色在西方人眼里代表着纯洁，美丽再举例一些其他婚礼里如：环保婚礼•雪中婚礼•••••••••区别对比理解三、课堂小结第二课时教学过程一、导入：上一节课我们学习了不同方式的见面礼，不同地区的风土人情以及色彩各异的婚礼文化。这一节呢？我们学习对比体验以及不同地区的禁忌。二、学习活动1：对比体验---感悟生命的价值。介绍西方国家的葬礼由于民族文化的差异，西方和中式葬礼有很大的差异，但无论哪种方式都在表达对死者的哀悼。珍惜时间，珍爱生命2;交流见

6、闻——展示不同民俗和禁忌你知道我们生活中有哪些禁忌吗？不同国家不同地区的禁忌有哪些呢？不同禁忌在一定程度上体现了该民族的文化和风情，反映了不同社会背景和不同的思想观念。学生交流3：我们要尊重和接纳异国的风俗让学生展示课前收集到的世界风俗礼仪图片，并谈一谈自己对所收集的图片内容。三、学生交流，辩论组织学生围绕正反观点进行辩论板书设计1：对比体验，感悟生命2：不同民俗和禁忌3：尊重和接纳异国风俗6、丰富多彩的节日一、导入教师谈话：创设情境.播放乐曲《月光下的凤尾竹》引出我们国家是个多民族的国家。提问：1.听着这首乐曲,你想说点什么吗?2.这是哪个民族的音乐？3.你还知道

7、有关傣族的其他事情吗？设计意图：通过优美的乐曲导入，自然过渡到傣族的泼水节，也使学生放松下来。二、体验泼水节。播放关于泼水节的录像，感受泼水节的快乐。适时出示周总理参加傣族人民泼水节的图片。提问：看到这个情景，你想到了什么？设计意图：泼水节对于唐山的小学生来说，虽然有耳闻，但总的来说，还是陌生的，设计这个活动，可以加深学生的感悟与体会。三、师生交流其他少数民族节日的话题1.导语：除了傣族的泼水节，你还知道其他民族的节日吗？2.师生共同交流其他少数民族节日。（教师适时板书）3.当学生说到少数民族的节日中有许多都是载歌载舞的。教师可引导他们总结，都是那些民族有唱歌的