九年级物理物体的运动复习

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1、物体的运动【要点辨析】1．正确使用刻度尺应做到“五会”，即会选、会放、会看、会读、会记“会选”是指在测量长度的时候，会根据实际情况确定测量需要达到的准确程度，然后根据要求选用适当的测量工具．“会放”是指用刻度尺测量长度时，尺子要放正，不能歪斜；在用厚刻度尺测量时．刻度线应靠近被测物体．“会看”是指观察刻度线时，视线应跟尺垂直，不能歪斜．“会读”，是指读数时一定要读出准确值和估计值．“会记”是指记录测量结果时一定要注明单位，并会用不同的单位正确记录测量结果．2．测量值、准确值、估计值、分度值的区别与联系在中考中，此部分知识常以填空的形式出现．同学们容易在两个方面出现错误：一是混淆四者的含义，

2、读数时不知应该怎样取值；二是哪个量后面有单位，哪个量后面没有单位，往往把握不准．下面就四者的异同点及联系分析一下，希望同学们对这四个物理名词的理解能够更深一步．不同点测量值：在物理实验中测量长度往往要求更精确些，这就要估读到分度值的下一位，这时测得的长度值，就是测量值．它的特点是测量结果比较精确．如右图所示，所测长度就要取作1.32cm准确值：上面得到的测量值是1.32cm，最末一位数字2是估读的，并不准确，1.3cm才是准确的，所以1.3cm是准确值．准确值的特点是不进行估读，得到的结果没有测量值精确．估计值：上面测量中，测量值的最后一位数2是估读的，所以估计值是0.02m．尽管它不准确

3、，但它是有用的，在精确测量中是不该舍去的．因为它告诉我们铁块的长度在13mm和14mm之间更接近13mm.分度值：分度值是刻度尺上标志出的最小长度，如上面的刻度尺标志出的最小长度是1mm，它的分度值就是“1mm"．这把尺子也称“毫米刻度尺”.共同点从四个名词的字面上，我们很容易看到，它们都有一个“值”字，其实这四个物理量对应的结果也有一个共同特点：都是由两部分组成，前半部分是数字，后半部分是单位，也就是说它们的结果都是有单位的，有些同学常常在“有无单位”这个问题上产生疑惑．此特点可以用一个等式表达：值二数字＋单位，其中“值”代表“测量值”“准确值”“估计值”或“分度值”.联系(l）分度值与

4、准确值间的联系：分度值可以由准确值推得：当准确位的数字部分为整数时，把数字部分变为“1”，就得到分度值．如上面测量的准确值是1.32cm，数字部分变为整数后，准确值是13mm，再把准确值数字部分变为“1"，就得到“1mm”这个值，那么，“lmm”就是分度值．(2）测量值、准确值、估计值三者的联系对于这三个值的关系，可以用一个等式表达：测童值=准确值十估计值；【疑点辨析】测量错误和误差的辨析“错误”，是由于测量方法不正确或违反了操作规则而产生的差错；而“误差”是指在正确的测量方法之下，所测得的测里值与真实值之间的差异．正确理解测量中的“错误”和“误差”可以从两方面去考虑．(1)“错误”和“误

5、差”产生的原因不同由于测量方法不正确或违反了操作规则将导致测量中的错误．例如，用毫米刻度尺测最物理课本的宽度时，把刻度尺的边缘当作零点，或尺的位置放歪了，观察刻度时视线没跟尺垂直；再如使用天平称物体质量时，把祛码放在左盘，把待测物体放在右盘．上述这些都属于测量中的错误．而“误差”产生的原因则与上不同，有客观和主观原因两种：客观原因是指测量工具本身不准确或受客观环境因素的影响而造成以误差．如刻度尺的刻度不均匀，祛码的质量不够准确，环境温度变化引起的热胀冷缩等；主观原因是指在测量过程中由于偶然因素或操作者技术不熟而造成误差．如对最小刻度下一位数字进行估计时偏大或偏小等．(2）错误是可以避免的，

6、而误差不可能避免在测量过程中，只要我们采取正确的测量方法，遵守操作规程，就可以在测量中避免错误的发生．根据误差产生的原因，我们知道，误差是不可能避免的，但可以采用如下方法减小误差：①提高测量工具的准确程度；②提高实验技能；③取几次测量结果的平均值作为测量值．判断物体的运动和静止的方法一切物体都处于不停的运动中．在我们研究、描述某一物体的运动时，必须首先选定另外的物体作为参照，观察我们研究的对象与事先选定为参照的物体之间位置的变化情况．同一物体的运动，若选择不同的参照物，往往对运动的描述是不同的．这就是运动的相对性．一般说来，研究、描述物体的运动时对参照物的选择是任意的．但实际上人们常常根据

7、习惯，从对运动描述及处理更简单、更方便出发选择参照物．我们说“地球围绕太阳转”，是以太阳为参照物的；我们说“太阳东升西落”，是以地球为参照物的；坐在行驶的火车上的人看到铁路旁树木、电线杆迎面而来，坐在行驶的汽车上的人看到雨滴斜向下落向地面，则是观察者以他自己为参照物的结果．因此要判断物体是运动还是静止，必须有三个步骤：(l）确定研究对象，即明确要判断哪一个物体的运动情况．(2）选定参照物，即假定另一个物体不动．(3）看被