六年级语文上册教案

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1、桂林山水第课时总第个教案授课时间教学目标：　　1．初读课文，了解课文内容。　　2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。　　3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学过程：（一）导入　　今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。"桂林山水甲天下"道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。　　1．出示书中插图（或投影）；　　2．播放《桂林山水》录像；　　3．教师范读课文；　　4．学生谈谈感受。（二）学习第一自然段　　1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起

2、我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？　　2．重点体会"人们都说：'桂林山水甲天下'"　　（提示：这里的"都"字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。"甲天下"就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）（三）学习第二自然段　　1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？　　2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。　　3．交流讨论　　　静：感觉不到它在流动。（感觉）　　　清：可以看见江底的沙石。（视觉）　

3、　　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）　　3．体会词语和句子。　　投影："漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。"这是什么句？说说"无瑕、翡翠"的意思。　　（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）　　4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。　　5．检查朗读，注意指导"真静啊、真清啊、真绿啊"中"啊"的正确读法。（四）作业：　　1．背诵第一、二自然段。　　2．朗读第三、四自然段。桂林山水第课时总第个教案授课时间教学目标：　　1．学习第三、四自然段，了解

4、桂林山的特点。　　2．背诵全文。　　3．检查生字、新词。　　4．总结作者的观察方法和写作方法。教学过程：（一）学习第三自然段　　1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。　　特点：奇（拔地而起，形态万千）　　秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）　　险：（危峰兀立，怪石嶙峋）　　2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平

5、地崛起，互不相连。　　奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。　　形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……　　屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。　　3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。板书4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？　　观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。　　描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形

6、象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。（二）学习第四自然段　　朗读第四自然段。想象一下："这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象？体会"舟行碧波上，人在画中游"的感觉，然后说一说。（三）检查生字预习。（四）指导背诵　　1．朗读练习。　　2．熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。（五）指导课后思考·练习第三题。（六）作业　　1．抄写字、词。　　2．背诵全文。林海第课时总第个教案授课时间教学内容：　　1、学习生字，读准字音，认清字形，了解字义。　　2、初读课文，理清文章脉络。　　3、正确、流利地

7、朗读课文。教学目标：　　初步了解课文的内容，并能够正确流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入，引入新课。　　1、我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。　板书：林海　　2、释题：课题中的"林"指的是什么地方的"林"？"林海"又是什么意思？　　3、出示幻灯，简介大兴安岭。　　大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主。　二、初读课文，学习

8、课文的生字。　　1、自读课文，划出生字及生词。　　2、读准生字词，同桌互查。　　3、再读课文，读准字音。　　4、记忆字形，了解字义。　　（1）分析字形结构。　　（2）查字典或联系